考察英国诺丁汉大学带来的启示
武正红
【期刊名称】《《现代教育科学（高教研究）》》 【年(卷),期】2006(000)004 【总页数】3页(P66-68)
【关键词】教师培训; 成人教育; 网络课程 【作 者】武正红
【作者单位】中央广播电视大学 北京 100000 【正文语种】中 文 【中图分类】教科文艺
高敏研究现代敏育科学MODERN EDUCATION SCIENCE 2006 年第 4 期I 考察英国诺丁汉大学带来的启示武正红［摘要］本文结合在美国诺丁汉大学的所见、所闻、所想，就美国教师培训、成人教育以及网络课程对我国教育的启示做一探讨。［关键词］教师生告审ti 成人教育 网络课程〔中图分类号］ G649.31.7(561)［文献标识码］ A ［文章编’］ 1005-5843(2006)04一0066-03［作者简介］式正红，中央广播电视，大学〈北京 100000)英国诺丁汉大学建于 1881 年，是英国著名的重 点大学，在英国大学中综合排名列第六 F 并跻身世 界大学 100 强，排名第 56 位，是国际著名大学团队 U21的成员之一。诺丁汉大学的学术工作分为 6 大 系列：艺术、教育学、工程学、法学和社会学、医 学和卫生科学、科学。诺丁汉大学教育学院是英国 建立最早的、同时开展学历和非学历教青的学院， 2005
年 4 月一－ 8 月，笔者作为 2005 年度中英远程 教育培训项目的访问学者，在此进行了为期 4 个月 的访问学习。下面结合访问英国诺丁汉大学的所见、 所闻、所想，就教师培训｜｜、成人教育和网络课程设 计等领域，谈谈英国教育对我们的启示。
一、教师的角色与培训在英国的大学里，教师的最大作用是指导和答 疑，给研究生上课的教授上一门 20 个学分的主专业 课一般只有 30 个学时的正式授课时间，在多数情况 下，2个小时的授课量学生需要 6 个小时的课前准 备和 4 个小时的课后消化。这种特殊的教与学的理 念十分强调学生有较强的自学能力，这无形中就需 要学校提供一个理想的学习环境。在英国取得教师 资格主要有两条途径，一是在大学或高等教育学院 取得教育学士学位，二是在获得非教育专业的学士 学位后，再经过一年教青研究生课程学习，获得教 育研究生资格证书（PGCE）。诺丁汉大学这样一所传统高校，日常教学工作 仍以传统教学为主，虽然对于业余学习学生开设了 网络课程和网上辅导，但是在教师教学工作中并不占主要地位．诺丁汉大学教青学院是英国最大的教 青学院之一，它在教师培训、提高英国本国教育及 国际教育的研究和教学质量方面享有国际声誉。它 的教师培训项目非常有特色，尤其是非常重视教学 实践环节。其一年的教学分为三个学期、 36 个教学 周，其中 24 周是在中学进行教学实习。在新的学年 开始，学生先在大学接受教育理论、教学方法等知 识的学习，然后去中学进行教学观摩，开始准备自 己的实习教学。在春季学期，学生主要在中学进行 教学实习，时间为 13 周。实习过程中，导师会给实 习学生提供意见和支持，他们经常会到实习学校观 靡，与实习生讨论实习中遇到的问题、取得的进步 以及进一步的意见。学生回到大学进行教学方法的 学习，对教学实习进行总结。最后，学生回到实习 学校再进行几周的教学实习，以检验所学的教学理 论，并为进人中学从事教学工作做好充分的准备。从 以上教师研究生课程的培训过程不难看出，诺丁汉 大学教育学院教师资格培训是将教学理论学
习与教 学实践放在同等重要的地位，从教学时间来看，教 学实习甚至超过了理论学习，可见教学实践环节的 重要性。通过参加教青研究生课程（PGCE）和继续教育 研究生（PGCCE）课程的学习，笔者发现，英国大 学的课堂教学与我们有着很大的不同。在课堂上，教 师不是教学的主宰，教师的角色主要是引导者和组 织者。课堂没有固定的教材，教师给学生提供大量 的参考书目和文章及相关的网站。在课堂教学过程 中，学生往往分组而坐，教师提前布置或在课堂上- 66 一〔中图分类号］ G649.31.7(561)［文献标识码］ A ［文章编’］ 1005-5843(2006)04一0066-03［作者简介］式正红，中央广播电视，大学〈北京 100000) 英国诺丁汉大学建于 1881 年，是英国著名的重点大学，在英国大学中综合排名列第六 F 并跻身世界大学 100 强，排名第 56 位，是国际著名大学团队U21的成员之一。诺丁汉大学的学术工作分为 6 大系列：艺术、教育学、工程学、法学和社会学、医学和卫生科学、科学。诺丁汉大学教育学院是英国建立最早的、同时开展学历和非学历教青的学院，2005 年 4 月一－ 8 月，笔者作为 2005 年度中英远程教育培训项目的访问学者，在此进行了为期 4 个月的访问学习。下面结合访问英国诺丁汉大学的所见、所闻、所想，就教师培训｜｜、成人教育和网络课程设计等领域，谈谈英国教育对我们的启示。在英国的大学里，教师的最大作用是指导和答疑，给研究生上课的教授上一门 20 个学分的主专业课一般只有 30 个学时的正式授课时间，在多数情况下，个小时的授课量学生需要 6 个小时的课前准备和 4 个小时的课后消化。这种特殊的教与学的理念十分强调学生有较强的自学能力，这无形中就需要学校提供一个理想的学习环境。在英国取得教师资格主要有两条途径，一是在大学或高等教育学院取得教育学士学位，二是在获得非教育专业的学士学位后，再经过一年教青研究生课程学习，获得教育研究生资格证书（PGCE）。诺丁汉大学这样一所传统高校，日常教学工作仍以传统教学为主，虽然对于业余学习学生开设了网络课程和网上辅导，但是在教师教学工作中并不占主要地位．诺丁汉大学教青学院
考察英国诺丁汉大学带来的启示
