小班 教案：《 的??》
意 ：
小班幼儿 各种各 的 物充 了 趣， 本《 的??》出 的 物可 是五花八 ， 像是来到了 物园， 足了幼儿的 趣。作者在 画 采用跨 ， 所有“ 的” 西都加以适度的夸 ， 正好迎合了小朋友喜 夸 的天性， 孩子 在快 的 中了解更多的知 ， 掌握正确的翻 方法， 从而更加喜 本。
活 目 ：
1、通 理解“ ”的概念。
2、 察画面并大胆想象， 出 的 西的用 。 3、能一 一 翻 ，初步形成良好的 。 活 重点： 幼儿 察 物中的“ 的”。 活 点： 察画面 出 的 西的用 。 活 准 ：大 一本， 本 活 程：
一、 看 本封面，引 幼儿描述与 想。
1、教 出示 本封面并提 ：封面上是 ？我 和小猴子 打个招呼吧！
PPT，人手一本 本。
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小猴子有长长的什么？（学说：小猴子的尾巴长长的。
）小
猴子在玩什么游戏？（小猴子在树上荡秋千）
（评析：和小猴子
通过观察小猴长长
打招呼， 将幼儿的兴趣自然地带入到活动中，
的尾巴，小朋友对“长长的”有了深刻的印象。
）2、师：你知道
还有哪些小动物身上有长长的地方？
3、师：这些小动物就藏在这本大图书里面，它们都有长长
的地方，长长的地方有什么用处呢？我们一起来看一看。
二、共同阅读大书至第
5 页。
2 至第 3 页，完整回答问题。 1、引导幼儿仔细观察第
师：你看到谁啦？（我看到了大象） 它有什么地方是长长的？（大象的鼻子长长的， 用双臂甩甩学做大象长长的鼻子） 它的长鼻子有什么用处呢？（长鼻子可以晒衣服） （评析：我请小朋友
做简单的肢体动作，直接具体的感知这个“长长的”概念。 ）2、引导幼儿仔细观察第 4 至第 5 页，完整回答问题。
师：谁愿意再来帮我翻一页？
（请一个小朋友来翻大书，其
余小朋友一起来说说翻书的小儿歌“拇指食指靠靠紧， 变成一个小嘴巴，咬住书的右下角，轻轻轻轻翻过来。”）师：你看到什
么了？（我看到了鳄鱼， 还有小蜗牛） 师：鳄鱼的哪里很长？ （它的身体很长， 站起来手臂往上伸） 学说：“鳄鱼的身体长长的”。
师：它的身体变成什么啦？（它的身体变成了一座桥）
（评
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析：为了培养幼儿良好的看书习惯， 我根据小班幼儿的年龄特点，
设计了“翻书小儿歌”，让他们基本掌握正确的看书方法。
）
三、自主阅读小书
1、提出要求：这本书宝宝里面还藏着许多小动物，它们都
有长长的地方， 小朋友们自己去书里找一找吧！
翻书的时候可以
轻轻地念翻书儿歌。
2、幼儿自主阅读 3 分钟左右，教师个别指导。
四、集中交流。
1、师：你看到了谁？它的哪里很长？（教师根据幼儿的回
答寻找相应的书页）
2、幼儿讲述第 14 至第 15 页，提问：
师：小朋友猜一猜这是谁？（老师介绍这种动物叫食蚁兽，
它有长长的舌头， ）食蚁兽长长的舌头能干什么？（能伸进地洞
里吃蚂蚁）
3、幼儿讲述第 16 至第 17 页，师：这种鱼叫飞鱼，飞鱼有长长的什么？（飞鱼有长长的背鳍） 长长的背鳍可以干什么？ （可以飞跃海面）
4、幼儿讲述第 20 至第 21 页，师：咦！企鹅身上没有长长的，但是它们也来了， 小朋友找一找有没有新的发现？ （企鹅排成了长长的队伍） （评析：小朋友能够非常积极地说出自己看到
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的， p14p16 的 物是什么？小朋友不 ，教 重点作了介 。）
五、完整欣 本《 的??》
教 播放 PPT，引 幼儿根据画面 行 述。
六、 下 的愿望 ：小朋友，我 今天找到了小 物身上有 的部位， 那我 小朋友在 的彩虹 下面 下一个美 的愿望吧！你想自己的身体上有 的什么？有什么用 ？
活 价：
1、 物是幼儿喜 和熟悉的， 本《 的??》出 的 物深受小朋友的喜 ， 活 程中小朋友能找出 物身上 的部位，并根据自己的生活 ， 想象， 出 的 西有什
么功能。 本中出 的不 的 物（食 、 ） 重点介 ，丰富了幼儿的知 面。
，教
2、小班幼儿的注意力 不 ，教 采用以 的肢体
作表 “ 的”，一方面 幼儿具体直接地感受“ 的”， 另外一方面也是 幼儿 一 ，
激 幼儿的 趣，
使他 的注意
力更 注，增 了幼儿参与 述的 极性、主 性。
3、活 从 列各种 物“ 的”个体特征到企 群体的
出 ，从 察画面的特征到肢体 作的表 ，
到 仿 ， 幼儿从多方面去感知“ 的”概念。
从学 的 句
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4、活动结尾让小朋友许下长长的愿望，“你想自己的身体
上有长长的什么？有什么用处”？促进了幼儿发散性思维的发
展，提高了语言表达能力。
5、小朋友在自主阅读小书过程中，教师借助已经学习过的
翻书方法， 有目的地引导观察， 很好地培养了幼儿的自主阅读能
力。
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小班艺术教案：《长长的……》.doc
