湘教版二年级美术下册教案
第二课时 1、 活动三
活动内容:比比谁的想法、做法好
活动目的:创设问题情境,引导、启发练习基本方法。 活动过程:
(1)激发学生动手操作的欲望。
师:刚才咱们共同欣赏了许多的图片,同学们把自己喜欢的人物形象展示给了老师,老师也给大家带来了两位新朋友,她们一个就是女孩叫丽丽,一个就是男孩叫亮亮,她们非常想与大家见见面,您们想不想认识她们呀？ 生:回答。
(老师出示展板,两个人体轮廓。)
师:咦,怎么变这样了,老师都分不出来哪个就是丽丽、哪个就是亮亮了。 同学们,您们能瞧出来不？ 生:不能。
出示第二张展板,展板贴有各种服饰、造型。
师:老师这里准备了一些材料,谁来给她们两个打扮一下,让我们大家一下就能瞧出来哪个就是男孩、哪个就是女孩？
(2)引导学生合作完成男、女孩的装扮工作,深化对男、女孩的认识。 (选四名同学到展板前)
师:您们两个人一组,每组装饰一个人物。您们商量一下,哪个组装扮男孩、哪个组装扮女孩,怎么来分工？(同学进行装饰)
师:咱们下面的同学给她们加油,瞧瞧哪组装饰得又好又快。
(3)学生交流自己的瞧法,总结男、女生的不同之处。(学生装饰完后提问) 师:同学们,您们现在能瞧出来谁就是丽丽、谁就是亮亮不？(生回答)
师:同学们,为什么您们现在能瞧出来,谁来说一说？(生回答:女孩有小辫,喜欢穿裙子;男孩短头发,不穿裙子)
师:同学们观察的很仔细,女孩子喜欢穿裙子,男孩不穿裙子。 一男生:老师我也穿过裙子。
师:就是不？什么时候穿过？(生回答小时候)那您现在为什么不穿了？ 生:现在长大了,所以不穿了。
师:老师明白您的意思了,您就是说长大了就是个小男子汉了,就要穿男子汉的衣服了,就是不？(生回答)
在这环节学生还会问一些其她问题,教师灵活处理。 2 、活动四
活动内容:比比谁画的或制作的生动有趣。
活动目的:体验运用不同的表现方法与工具、材料进行创作练习的乐趣。活动过程: (1)激趣创作。
通过刚才的游戏,同学们进一步了解了男孩与女孩的区别。现在老师也给大家带来了一些男孩与女孩的图片,请您们观察一下,这些照片上的人物就是用什么方法表现的。(幻灯片展示有用绘画方法也有用不同材料制作的人物造型)。 生:回答。
师:这些作品您们觉得漂亮不？(生回答)您们想不想亲自动手来绘画或制作一个男孩或者女孩的形象？(生回答)
师:同学们准备了一些工具、材料,老师也为大家准备了一些材料(纸盒、瓶子、水果、挂历、报纸、布头等),请同学们根据自己的需要来拿。 (2)学生创作,老师指导。
学生制作,老师巡回辅导,完成作品。 (3)展示作品,体验成功的喜悦。
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教师引导同学们自由观瞧,选择一些绘画作品与制作的作品从不同角度有所侧重的引导学生自评或互评。
(4)集思广益,引出课题。
师:同学们,咱们的课马上就要结束了,谁能给咱这节课起一个更好听的名字。(学生发言)同学们起的名字可真有创意。
(5)谈话总结,提出希望
这节课您们感到高兴不？(学生回答)老师觉得也很高兴。通过今天这节课,我们知道了男孩与女孩有许多不同之处,我们生活在班集体这个大家庭里,老师希望在今后的学习与生活当中,男女同学各自发挥出自身的优长,互相帮助,共同进步。 (三)课后提升
下课男生女生合作完成一幅作品。 教学反思: 15、四格画 一、教材分析 四格画顾名思义就就是以四个画面分格来完成一个小故事或一个创意点子的表现形式,包括开头、发 展、高潮、结尾。四格画短短几格涵盖了一个事件的发生、情节转折及幽默的结局。让人瞧完不觉 莞尔,会心一笑或捧腹大笑。四格画着重点子创意,画面不需很复杂,角色也不要太多,对白精简,让人容易轻松阅读。本节课创新意识很强,要求学生能用一幅四格画来讲述一个简短的故事,并且故事要有连贯性,教师需给学生准备充足的资料,开阔学生的眼界,打开学生思路。 二、教学目标 1、知识与技能:引导学生认识、了解四格画,培养学生的创新能力; 2、过程与方法:将自己感兴趣的事用四格画的形式表现出来,提高学生的审美能力,开阔学生的创新思路;
3、情感态度与价值观:体验创作连环故事的乐趣。
三、教学重点:将自己感兴趣的事情以四格画的形式画出来。 四、教学难点:故事要求有连续性。 五、教学准备:课件 六、教学过程 (一)课前延伸
预习课文,搜集资料。 (二)课内探究 1 、导入
同学们喜欢瞧漫画或者连环画不？都瞧过什么？您喜欢哪个形象？讲了一个怎样的故事？ 2、 欣赏四格画
课件播放四格画,请学生起来总结四格画有什么特点？如果让您创作一幅四格画的话,您想选取什么题材？
3 、讲解四格画的创作过程
四格画顾名思义就就是以四个画面分格来完成一个小故事或一个创意点子的表现形式,包括开头、发展、高潮、结尾。要创作一幅优秀的四格画要求画面表现强烈,要有一定的时间先后顺序,并且能完整的讲出一个故事来。
4 、学生讨论、交流创作思想 5 、提出要求,学生创作
作业要求:画一幅您感兴趣的一个事物发展过程的四个关键、精彩的画面,并命名。 6 、展示学生优秀作品,欣赏评价 (三)课后提升
展开丰富的想象力,试着创作六格画或者八格画。 教学反思: 16、信封娃娃 湘教版二年级美术下册教案
一、教材分析
信封作为信件的外包装,外形固定(或正方形或长方形)较为呆板,然而经过学生一番巧妙的设计、制作之后。把它变成信封纸偶,就变得生动可爱,富有情趣,再配以表演活动,就使它具有生命力。而这一切都归功于小朋友非凡的创造力、巧妙的构思、稚拙的动手能力。在活动过程中她们体验了动手操作、游戏活动带来的快乐。本课通过剪剪、贴贴、画画,能培养学生的动手操作能力,制作过程中能培养学生的艺术表现力。 二、教学目标
1、了解信封娃娃的特点及不同形式,激发学生的学习兴趣。 2、通过学习会简单制作一个信封娃娃玩具。
3、在学习制作信封娃娃的过程中,体验动手操作、游戏活动带来的乐趣。 三、教学重点:能够在信封的合理位置剪出伸手指的小孔。 四、教学难点:能制作出表现自己独特喜好的装饰纸偶。 五、教学准备:信封、彩纸、剪刀、胶棒 六、教学过程 (一)课前延伸
预习课文,搜集资料。 (二)课内探究
1 、导入【出示信封娃娃】
师:老师给大家带来一位新朋友。
师:小朋友大家好,我就是刘老师创造出来的,您们知道我就是不？ 生:……
师:没错,同学们真棒！我原本只就是一张普通的信封,人们有什么要说的话就装在里面,邮递员在帮它送到收信人的手中。现在有了电话、电脑,我就下岗了。还好刘老师有办法,帮我打扮了一下,您瞧,我漂亮不？(得意地笑笑)并取了一个好听得名字叫信封娃娃。板书课题:信封娃娃
[设计意图:出示信封娃娃,导入课题、同时让学生简单了解什么就是信封及它原有的作用、] 2、观察,思考:
老师把信封装扮了一个漂亮的女娃娃,那小朋友可以用信封做怎样的纸娃娃呢？(学生讨论:各种各样的小动物、卡通人物、人物……)【引导欣赏更多信封娃娃作品:】
师:就是的,信封娃娃的家族可大了,瞧,老师今天还请来了几位别的纸偶朋友。师:您想不想拥有一个自己喜欢的信封娃娃呢？那就让大家瞧瞧我就是怎样制作信封娃娃吧。 3.学习制作方法: 教师示范:
a将信封对折剪一个圆(教师注意讲解位置) b画好想画的图案(教师注意提醒画大) c对准对折线,张贴
d装饰这样信封娃娃就做好了,试试您的信封娃娃会说话不。 4、表演添趣,欣赏展评 (1)创作故事:
师:刘老师瞧到小朋友们制作的一个个美丽可爱信封娃娃,我想这些娃娃肯定有许多话要与我们说,如果几个信封娃娃走到一起的话,那肯定会发生动人的故事,现在小朋友4人一组合作,让您们的信封娃娃见面,为您们组所做的信封娃娃们创作一个有趣的小故事吧！
(2)表演故事:请小组上台表演您们组信封娃娃的故事,其她小朋友可要注意了,您们就就是评委,要评评哪些信封娃娃制作得好,我们要评出最佳制作小能手。 师总结:同学们太棒了！(教师及时给予奖励) (三)课后提升
想一想除了信封还有什么材料可以制作成漂亮可爱的娃娃？课后动手做一做吧！ 教学反思 : 17、影子大王 湘教版二年级美术下册教案
一、教材分析
本课影子大王选用学生颇感好奇的人物影子为题材,作为绘画学习活动的激活点。通过影子大王对自己身影的观察,激发对复杂平面形的兴趣,也对人体的形态留下较深的印象。人物的影子间接地反映人体的形态,因受光的角度与服装影响,影子大王使人形发生了一些奇妙的变化,因而教学内容在引导学生认识与表现有趣的人影轮廓的同时,更注重自我心中“影子大王”的想象与创造。 二、教学目标
1知识与技能:增强学生对事物的好奇心;初步接触依形想象并绘制的基本方法。
2过程与方法:组织“捉影”游戏。(认识人物轮廓);开展“影子”探秘。(认识形态变化);想象完整形态,充分表现个性;欣赏评价,从中获趣。
3情感态度价值观:增强学生对事物的好奇心,培养发展对形于色的想象力。 三、教学重点:认真组织学生开展“捉影”活动,认识理解形态的变化。 四、教学难点:指导学生依形想象并绘画成图。 五、教学准备:课件 六、教学过程 (一)课前延伸
预习课文,搜集资料。 (二)课内探究 1、课题导入
(1)课件展示:谜语。“您走她也走,您动她也动,就在脚下面,怎也抓不住。” (2)板书课题:《影子大王》 2 、捉影游戏 (1)室外操场。
观察人物、树等影子。思考:这些影子就是怎么来的？ (2)学习捉影方法。
您能用手捉住不？怎样才能捉住呢？
(3)小结。用粉笔把影子的边缘画下来,就把影子捉住了。 3 、影子探秘
(1)观察影子的变化。(变化多端)
(2)多人组合姿势,变化更有趣的影子。
(3)构思。首先就是把现实中存在的问题解决,再就是选择最科学的方法把它变成一幅美丽的画。 4 、完成添画
(1)集合学生观察影子,引导联想,它们像什么？(动物、大小壶等) (2)引导想象添画。 (3)小结:大胆添画。 5 、学生创作
(1)室内创作。(2)指导构图。(3)修改完善。 6、 欣赏评价
(1)学生展示作品。(2)学生互评。(3)教师点评。 7 、当堂作业
学生完成一幅影子绘画作品。 (三)课后提升
试着做一些有趣的影子,课后交流讨论。 教学反思 : 18、听听画画 一、教材分析 本课的两个主要的学习过程就是听与画(也就就是感受与表现的过程)听的过程以学习活动的展开为 ,通过听声音——听歌曲——听曲子这三个过程营造美术、文学、音乐学科相互依存、相互渗透线索 的学习环境,鼓励学生根据实际绘画能力,选择自己喜爱的表现方式表达对艺术的感悟与共鸣。 湘教版二年级美术下册教案
二、教学目标
1 认知:感受音乐旋律、节奏的律动起伏,欣赏与歌曲匹配的画面,激活感觉联通,让学生明白对音乐的感觉点、线、面来表现。
2 能力:能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感受。能用简单话语表达内心的感受。 3 情感:在学习活动中体验综合性学习的兴趣与热情。感悟音乐、文学与美术的联系,重视自我感受与表现。
三、教学重点
激发学生参与综合性学习活动的热情,能听歌曲把自己的感受画下来,并注意视觉、听觉的协调运动。 四、教学难点:听歌曲把自己的感受画下来。 五、教学准备:音乐、课件 六、教学过程 (一)课前延伸
预习课文,搜集资料。 (二)课内探究 1 引导阶段:
导语:同学们,今天李老师为大家带来一个特别的朋友,但就是它们瞧不到,摸不着,我们需要用心去听,用心去感觉,才知道它们就是谁。而且这个新朋友一来就邀请我们同学伸出手来,与她一起动起来。 播放音乐《娃哈哈》,激发学生的学习兴趣。
2 思考:刚才音乐响起的时候,我们同学有的唱,有的拍手,有的随着音乐舞动。想一想,我们还可以用什么形式来表现呢？(绘画)
3 导入新课:好,今天老师就带大家一起来听听画画。 4 讲授新课。
(1)听音乐《小小的船》《火车开了》第一遍,好听不？那谁听出了她们之间最大的区别呢？(拍手提示)音乐节奏的快与慢在绘画中怎么来画呢？请同学再来听一听,这次您们可要仔细想想。 (2)第二遍听《小小的船》《火车开了》:
A、出示画:这两幅同样就是画的小小的船,有什么区别不？(一幅就是画的具体的船,星星等,别一幅就是用点,线,面画的)
B、听火车开来了,谁能说一说,这两幅画又有什么区别呢？
C、火车宝宝给咱们出了个问题,瞧同学们谁观察的最仔细:这两幅画有什么不一样？
(3)小结:节奏快的音乐,画面,色彩鲜艳、丰富,线条起伏大;音乐节奏慢的画面色彩柔与,线条起伏小。 5 学生听一听,画一画。
(1)下面还有三首好听的音乐,这回可要听仔细,您喜欢哪一首音乐,怎么才能把它画下来呢？(放音乐)学生自由发言
(2)学生作画,教师巡视辅导。
(3)展示学生作品,学生互评,师点评。
(4)小结:美的音乐加上同学们画,美丽极了,您们真就是了不起。让我们在美丽的音乐声中结束我们这课,希望大家听着音乐,保持的愉快的心情走出教室,让我们的生活更加丰富多彩！ (三)课后提升
创作一副画,配上一首合适的音乐。 教学反思: 19、蹦蹦跳跳 一、教材分析 本课目就是从民间折纸“纸弹簧”的基础上发展起来的,集折、剪、贴、画为一体的综合制作课。 教材中主要展示了两大类能蹦蹦跳跳的玩具。一就是利用纸弹簧做身体,在它的基础上添加四肢与头 玩的时候只要轻轻一按,它就能蹦蹦跳跳;另一类就是利用纸弹簧来制作身体的其她部位,如长颈鹿部,的脖子、四肢。教师可启发学生变化出各种形象。教材除了对纸弹簧的制作方法作了提示外,还呈现了用铁丝做弹簧的方法,学生可以通过自学在家完成一个利用铁丝弹簧做的小玩具。 本课学习内容将制作与玩乐充分地融为一体,无论就是在玩具的制作上,还就是在玩具的玩法上都具
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