西岗镇清泉小学
赵 迎
三年级
《在草原上》 2014.9.18
第2课 草 原
——《草 原 上》 课型：新授课 教材分析：
本课选自人民音乐出版社，义务教育课程标准实验教科书三年级上册第6页第2课《草原》。
这首歌曲为4/4拍，1=D，按照中式调为羽调式，歌曲的音乐语言很简练，其基本素材只有一个包含两个乐句的8小节乐段。节奏舒展，旋律优美，形象地勾勒出一幅风和日丽、绿草如茵的草原风光，使人置身于一望无边的辽阔草原情景之中。歌曲的第2至第3小节运用了七度大跳，抒发了牧民舒畅愉快的心情，刻画了他们爽朗豪放的性格，倾吐了牧民对家乡无比的热爱和赞美的情感。
学情分析：
三年级学生活泼好动，表现欲很强。在音乐课鼓励学生们积极大胆的演唱，同时又要避免大喊大叫，培养学生用适度、轻松的声音，积极饱满的情绪来唱歌。
教学目标：
1、可以有感情地演唱歌曲，通过音乐活动来初步感受内蒙古歌舞的民族风格。 2、通过小组合作表演等音乐实践活动，发展学生的创造思维能力，提高学生创造音乐美的才能和合作协调能力。
教学重点：
1、通过在小组集体活动中，用各种创编活动来感受内蒙古歌舞的民族风格，激发学生对祖国美好河山的热爱。
2、创编活动，节奏练习 教学难点：
把握3、5、6三音的音高掌握四分音符及二分音符，能适当地进行即兴编曲 教具：
钢琴、音频、打击乐器（碰铃、铃鼓、双响筒、沙球、手铃、三角铁）。 课时：1课时 教学过程 ：
一、导入环节
1.师：今天老师要带你们到一个地方去看一看。多媒体出示内蒙古大草原和内蒙古人民的风土人情。并播放音乐《草原就是我的家》
[设计意图]直接导入使学生明确这节课我们将要学习的音乐内容 2.师：你想象中的草原是什么样子的呢？（让学生自由发挥想象，老师作提示：天上有什么？地上有什么？草原有什么颜色？它们分别是什么？生：天上有白云，地上有羊、马、狗，草原有绿色、蓝色、红色、白色、棕色，绿色是草和山，蓝色是天空和河流，白色是云和绵羊，还有蒙古包是白色红边的，棕色是马和狗。）
[设计意图]：通过画面和音乐给学生创造一种音乐氛围，提高学生学习兴趣和音乐感知力让他们自我感知这种音乐风格所代表的人文环境如何。 教师介绍：在这一望无际的大草原上生活着一个古老的民族——蒙古族，他们以放牧为生??
师：这样一个民族你觉得它的音乐会是怎样的呢？今天这节课老师带领大家到草原上去听听他们的声音吧！
在学习乐曲前我们还是进行发声练习：
1 2 3 4│ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ 啊 啊
[设计意图]：发声练习是学生学习歌唱的必备训练，利于学生开嗓歌唱 二、新课教学
1、师点题，出示《草原上》歌词。 2.聆听歌曲，初步感受内蒙民歌的特点。
这首歌曲为4/4拍的羽调式内蒙古族歌曲，节奏舒展，旋律优美，音乐语言简练易记，旋律线条起伏较大，基本素材只包含两个乐句的八小节乐段。
[设计意图]音乐生动地为学生勾画出一幅风和日丽、绿草如茵的草原风光，就仿佛置身于一望无边的辽阔草原当中，抒发了牧民舒畅愉快、热爱家乡的美好生活，刻画了内蒙古人民的爽朗豪放、热情好客的性格。
3.听辨音的长短：同学们，你们有没有发现在唱这曲子的时候，在同一个小节里有的歌词唱得短一些，有的要唱得长一些？请同学回答。（生）高、照、跑、叫、壮、肥。
[设计意图]学生只有通过仔细聆听音乐才能更好地分析，锻炼了学生的音乐感知能力
4.学生试着轻声唱，让学生说出这首歌曲中你认为最难唱的一句。师：注意一字四拍处的拖音。音准不要由于延长而发生偏差。多媒体出示大草原，学生用中速、悠扬的歌声演唱，注意唱出对草原的赞美之情，开展联想与想象，投入到“草原上”的情景中去。
[设计意图]学生依靠自己的方法去学唱音乐，主动参与其中 5．按节奏有表情的朗读歌词：
× × ×—│ × × ×—│ × × × ×│ × — ‖ 蓝 天 高 太 阳 照 草 原 好 热 闹 蓝 天 高 太 阳 照 草 原 人 欢 笑
× × ×— │ × × ×— │ × × × × │ × — ‖ 马 儿 跑 羊 儿 叫 这 里 风 光 好 马 儿 壮 羊 儿 肥 年 年 光 景 好 6.（1）用“a”音学唱歌曲旋律 （2）用“la”音学唱歌曲旋律
（3）用“da”音学唱歌曲旋律
[设计意图]：用多种方式进行练唱，能够避免练唱环节的枯燥乏味。） 7.歌曲处理
（1）学生跟着琴边看谱边唱唱名。 （2）师：歌谱里出现最多的是哪三个音？ 3 5 6 mi sol la
看老师用手势来表示这三个音
（3）学生跟着老师一起用柯尔文手势边唱表示着三个音。 （4）出示 3 6 5 6 3 5 5 3 6 6 5 3
教师弹琴、范唱，学生初步感受，再用“a ”进行模唱。 开火车游戏，教师弹一组，学生按节奏唱一组，一个接着一个。
[设计意图]唱音高时结合柯尔文手势进行训练，让学生从立体的直觉上理解音的高低。
（5）加上节奏唱一唱 3 6 5 ― 6 2 5 ― Ⅹ Ⅹ Ⅹ ― 读一读 唱一唱 边拍手边读
[设计意图]学生认识四分音符和二分音符，能模仿节奏
(6)将《草原上》的歌谱分割成卡片，将四分音符和二分音符分别贴在黑板上归类，边听音乐边贴，以小组为单位，比一比看哪一组贴得快，贴得最正确。 [设计意图]多种方式让学生感知音乐的旋律和节奏，能够有效地辨别 8.学生轻声跟着范唱音频唱，唱出优美抒情的情绪。引导学生用稍快、甜美地声音演唱歌曲。 三、创编环节
1.教师示范蒙古舞几个基本动作，引导学生跟着学。然后分小组请学生用刚学习的动作自己为歌曲《草原上》编排舞蹈。集体在歌曲的音乐中翩翩起舞。 2.（1）老师这里有几件打击乐器，为了让草原上的舞蹈更美丽，我们一起来给它配上打击乐。（出示碰铃、双响筒、沙球、手铃、三角铁，并逐一介绍它们的名称、敲击法。）
三年级音乐 草原上 - 图文
