尚义小学2013—2014学年度第一学期 帮助学习有困难的学生进步（ 含贫困生 ） 计划
执笔 刘倩
我当老师已经三年了，三年来我深刻感受到，学生在学习中存在着学生个体存在着这样或那样的差异,比如智力的高低、能力的高低、社会交际能力的强弱等,都使学生在各个方面存在着各自的优势和缺点，这样的现象,促使我们老师去帮助那些优秀的学生更优秀、那些学习困难的学生克服困难迎头赶上。为此我们制定了本学期学生辅导计划
1、对学有困难学生进行学习目的和学习态度的教育，激发他们的学习爱好，增强他们的学习信心，调动他们的学习积极性。
2、指导学生把握正确的学习方法，培养学有困难学生的学习能力，促使他们养成良好的学习习惯。
3、在课内外对学有困难学生和因故缺课的学生进行具体帮助，必要时给他们补课。
4、给学生解答疑难问题，指导他们做好课内外作业。 加强学有困难学生辅导的主要措施。
（1）全面观察每个学生，非凡是经常调查了解每个学有困难学生的状况。了解情况是做好辅导工作的前提。教师应通过课堂提问、作业批改、辅导答疑、考试测验以及与学生的谈话、谈心与相关教师的交流，对家长的访问等了解学生的情况，做到心中有数，以便“对症下药”。
（2）根据具体情况，制定辅导计划 。在调查研究的基础上，辅导工作应制定周密的计划。学有困难学生往往基础较差，理解能力较低，学习方法也不好。因而不知道怎样深入学习，不能把自己不明白的问题大胆地、明白地提出来。因此，在辅导时，教师要主动提出问题，不要光等学生来问自己；要主动深入学生，不能光等学生来找自己，教师要结合教材和学生实际，有计划地启发诱导学生，解决应该解决的主要问题。
5、采用灵活多样的辅导方式
实践证实，灵活多样的辅导方式可以增强辅导工作的实效。 ⑴、集体辅导
①、组成辅导（或补课、结对子）小组。 ②、根据存在问题，在课堂上进行讲评。
⑵、个别辅导。 个别辅导应该是主要形式，因为通过个别的交谈，最轻易深入了解学生的具体情况，并针对其特点进行指导。 ①、利用课堂练习时间，教师在学生中进行巡回指导，个别指点。 ②、差生的作业面批、面改，以便及时针对情况进行辅导。 6、认真备课，钻研教材，解读课标，切实提高课堂教育效率。把课堂作为辅导学有困难学生的主阵地。
7、在学有困难学生的辅导工作中，教师要随时把学生的疑难，存在的、问题，个人的体会记录下来，做好教学中的“有心人”。
帮助困难学生学习计划
