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《拨一拨》导学案
导学案序号： 19
课型：新学课
总课时： 3 分课时： 3-1
学习重点 ,学会读、
主备人：
张丽宁
1.认识数位顺序表 ,感受数的构成和计 数单位之间的关系。 2.使学生在已有知识的基础上
学习 目标
学会读、 写万以内的数 (中 间或末尾有 0)。
写万以内的数 ( 中间或末尾有 0), 且能 总结出读、写万以内数的方法。
学习难点
学会读、 写万以内的数 (中 间或末尾有 0)。
3.让学生学习用具体的数描述生活中 的事物 ,并与他人交流 ,培养学习数学的 兴趣和自信心 ,逐步培养学生的数感。
学法 指导 学习 准备
预 习 指 导
练习法、讨论法、探究法
课件，计数器，算盘
寻找生活中的大数，并试着写出它们。
同学们 ,对于万以内的数 ,你们都知道些什么呢 ?(10 个一是十 ,10 个十是一
?填写 ( 用
百 ,10 个一百是一千 ,10 个一千是一万 )想一想 ,计数器的下面一般写着什么 务 吗 ?读出老师手中计数器上拨出的数各是多少并分别说一说这些数的组成。 导 计数器逐一拨珠表示教材第
学 说 ,万以内数的读法有什么特点 ?在小组里讨论交流。师生共同小结
任 这个表格。 (出示课件 :教材第 24 页数位顺序表 )还记得不同数位上的数表示什么
24 页上的数 2932,9040,1001) 仔细观察这些数 ,说一
:读万以内的
学
习
流
数时 ,都是从高位读起 ,千位上是几 ,就读几千 ,百位上是几 , 就读几百 中间有 一个 0 或两个 0,都只读一个“零” ,末尾不管有几个 拓展 延伸
0,都不读。
对照着数位顺序表 ,写出下面的数。想一想万以内数的写法有什么特
点。 (出示课件 :教材第 24 页“看一看 ,写一写” )
程
达 标 检 测
完成课本 25 页试一试
说说这节课学到了什么？
学习小结
:读万以内的数时 ,都是从高位读起 ,千位上是
几 ,就读几千 ,百位上是几 ,就读几百 中间有一个 0 或两个 0,都只读一个“零” ,末尾不管有几个 0,都不读。
作业布置 完成练一练 1、 2
课后 反思
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《拨一拨》导学案
导学案序号： 20
课型：新学课 总课时： 3 分课时： 3-2
主备人： 张丽宁 1.认识数位顺序表 ,感受数的构成和计 数单位之间的关系。 2.使学生在已有知识的基础上 总结出读、写万以内数的方法。
会读、写万以内的数 (中间或末尾有 0) 。
学习重点
,学会读、
学习 目标
写万以内的数 ( 中间或末尾有 0), 且能 3.让学生学习用具体的数描述生活中
学习难点 会读、写万以内的数 (中间
或末尾有 0)。
的事物 ,并与他人交流 ,培养学习数学的
兴趣和自信心 ,逐步培养学生的数感。
学法
练习法、讨论法、探究法 课件，计数器
指导 学习 准备
预 习 指 导
寻找生活中的大数，并试着读出它们，写出它们。
仔细观察这些数 ,说一说 ,万以内数的读法有什么特点 ?在小组里讨论交流。任 师
生共同小结 :读万以内的数时 ,都是从高位读起 ,千位上是几 , 就读几千 ,百位上务 是几 ,就读
几百 中间有一个 0 或两个 0,都只读一个“零” ,末尾不管有几个
导 0,都不读。对照着数位顺序表 ,写出下面的数。想一想万以内数的写法有什么特 学 点。 (出示课件 : 教材第 24 页“看一看 ,写一写”组织交流订正 学 习 流 程
,师生共同总结 :写
万以内的数时 ,从高位写起 ,几千就在千位上写几 中间或末尾哪一位上一个 计数单位也没有 ,就在那一位上写
算盘是中国人发明的计算工具
拓展 延伸
0 占位。
,迄今已有一千多年的历史。用算盘计数
,要先
确定个位。个位上 ,一颗下珠表示 一 同学们先在算盘上试着拨出
1,一颗上珠表示 5。个位上满 10,就往左进 2014,你是怎样做的 ?
达 标 检 测
完成课本 26 页 3、4、5 题
说说今天你学到了什么？师生共同小结
: 读万以内的数时 ,都是从高位
0 或
学习小结 读起 ,千位上是几 ,就读几千 ,百位上是几 ,就读几百 中间有一个 两个 0,都只读一个“零” ,末尾不管有几个 0,都不读。
作业布置 完成配练
课后 反思
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《拨一拨》导学案
导学案序号： 21
课型：练习课
总课时： 3 分课时： 3-3
学习重点
主备人： 张丽宁 学会读、写万以内的
1.认识数位顺序表 ,感受数的构成和计 数单位之间的关系。
学习 目标
数 (中间或末尾有 0) 。
2.使学生在已有知识的基础上 总结出读、写万以内数的方法。
,学会读、 写万以内的数 ( 中间或末尾有 0), 且能 3.让学生学习用具体的数描述生活中 的事物 ,并与他人交流 ,培养学习数学的 兴趣和自信心 ,逐步培养学生的数感。
学习难点 学会读、 写万以内的数 (中
间或末尾有 0)。
学法 指导 学习 准备
预 习 指 导
练习法、讨论法、探究法
课件，计数器
寻找生活中的大数，并试着读出它们，写出它们。
你能说一说 2128 是怎样组成的吗 ?可以怎样表示 ?(出示课件 :教材第 25 页“看一 看 ,说一说” ) 任 务 导
2128 是由 2 个千 ,1 个百 ,2 个十和 8 个一组成的。 ·我可以用计数器表示这个数 十位上拨 2 个珠子 ,个位上拨 ·我可以摆小正方体表示这个数 个十 ,8 个小正方体表示 ·我可以用算式表示 ·我可以用算盘表示
,在计数器的千位上拨 2 个珠子 ,百位上拨 1 个珠子 ,
8 个珠子 ,这就是 2128。
学 学 习 流 程
,用 2 堆表示 2 个千 ,1 片表示 1 个百 ,2 条表示 2
8 个一 ,合起来就表示 2128。 2128=2000+100+20+8 。
用两个 8 和两个 0 按要求写数并读出来。 (1)一个零也不读 ; (2)读一个零。
拓展 延伸
(考查知识点 :万以内数的读、写 ; 能力要求 :能正确读、写万以内的数。
写出下面各数。
四千二百二十
五千零四
七千零六十
)
达 标 检 测
八千零五十四
(考查知识点 :万以内数的写法 ;能力要求 :能正确写出万以内的数。 ) 说说今天你学到了什么？
学习小结 作业布置
寻找生活中的大数，并且写出来，读出来，预习比一比。
课后 反思
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《比一比》导学案
导学案序号： 22
课型：新学课 总课时： 3 分课时： 3-1
学习重点
主备人： 张丽宁
1.使学生能够用符号和词语描述万以
内数的大小。
学习
目标
2.培养学生分析和比较的能力。 3.培养学生学习数学的兴趣和自信心
位数相同的数的大小
比较。
,
学习难点
位数相同的数的大小 比较。
逐步培养学生的数感 ,养成认真、仔细
的好习惯。
学法 指导 学习 准备
练习法、讨论法、探究法
课件、小棒，计数器
预 习 指 导
任意说五个万以内的数，然后接着往下数，用不同的方式数。
同学们 ,我们的祖国地大物博 ,山河壮丽。今天老师就带领大家一起饱览祖国
,就必须先学会这
巍峨的山峰。 (出示课件 :教材第 27 页情景图 )你能读出这几个数吗 ?指定学生读 数。你们知道这四座山峰 ,谁最矮 ,谁最高吗 ?要想解决这个问题 任 些数的大小。今天我们就来一起研究和学习“比一比” 导 律 ?我们可以通过比较数的位数来知道数的大小 学 学 么再来看看谁最高呢 ?你能告诉大家当位数相同时 习 流 程 果最高位上的数字相同呢 位 ;当最高位上的数字相同时 就大。 拓展 延伸 达 标 检 测
完成课本 28 页试一试
。谁来告诉大家 ,你觉得
务 哪座山峰最矮 ?为什么 ?!谁能总结一下 ,三位数和四位数在比较大小时有什么规
,位数越多的那个数就越大。那 ,要怎样比较大小吗
?可是如
?该怎么办？也就是说 ,当位数相同时 ,我们先比较最高 ,我们就比较下一位上数字的大小
,数字大的那个数
你能总结出比较万以内数大小的规律吗?
学习小结
说说今天的收获？
完成课本 28 页 1、 2、3 题
作业布置
课后 反思
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《比一比》导学案
导学案序号： 23
课型：练习课 总课时： 3 分课时： 3-2
主备人： 张丽宁
1.认识新的计数单位 “万”,进一步理解 相邻的两个计数单位之间的十进制关系。
学习 目标
2.知道万以内数的组成
内的数。
学习重点
认识万以内的数。
, 会正确数万以
3.通过具体实例让学生感受到万以内 的数在生活中的应用 ,建立形象的感性认识 , 培养学生的数感 , 了解大数的价值。
学习难点 培养学生的数感。
学法 指导 学习 准备
预 习 指 导
练习法、讨论法、探究法
课件、小棒，计数器
说说怎么比较万以内数的大小？
你能总结出比较万以内数大小的规律吗 任 时 ,最高位上数字大的数就大 导 学生尝试在数线上标出价钱后
?师生总结 :位数越多的数越大 ;位数相同
;最高位上的数字相同 ,就比较下一位上的数字 ,展示结果。根据你标的情况告诉大家比较的结
3200 的大致位置吗 ?
务 师 :请你按从低到高的顺序排列这四座山峰的高度。
学 果。一辆摩托车的价格是 3200 元 ,你能在下面的数线上标出 学 习 流 程
说说你的想法。对于学生的不同想法
,只要合理 ,教师就要给予肯定。
拓展 延伸
能在数线上标出这三辆自行车的价钱吗 材第 28 页“试一试” )
?比一比哪辆车最便宜 ?(出示课件 :教
比较下面每组数的大小。
达 标
981○ 1000 6980○789 6910○619 7082○ 7208
1378
○2341
检 测
(考查知识点 :万以内数大小的比较 ;能力要求 :会比较万以内数的大小。 )
学习小结 作业布置
说说今天的收获？ 填写配练
课后 反思
北师大版二年级数学导学案.doc
