世纪英才文化 品质 责任 创新
识了几个外星人。他们并不像想象中的那样可怕，
反倒非常热情、友好。其中一个外星人对我说：
“地球是一个非常美丽的星球，有机会我们一定 会到地球上去旅游。”我高兴地对他们说：“谢
谢你们对地球的赞美！我们地球人也热烈地欢迎 你们！”⑥
⑥言语中透露出对
不知不觉，在月球上的一天就结束了。这次地球的喜爱之情。 月球之旅，我见识了很多高新科技成果，真是大
⑦
开眼界。以后，我一定会再来的。
⑦结尾点题，令人回
味。
总评：小作者的想象丰富，并且紧贴现实，像是月球上来的一位小向导。月球的繁荣在小作者的笔下是那样真实可信，一点儿也不显得荒诞。文中合乎情理的想象充分反映了小作者对美好生活的向往，也让我们大开眼界。 范文二
封锁黑洞
2066年，地球人口剧增，煤炭、石油等资源
①
最后，我来到一处度假休闲中心，在那里结
句段赏析
①开篇交代背景，影射现实。
②“克隆地球”的设想大胆、新奇。
③比拟的手法形象生动
供不应求，超级大国为此大打出手，各国人民处 于水深火热之中。
我作为联合国环境总署的克隆专家，和同事
经过长期酝酿，准备克隆一个全新的地球。②
我们驾驶着“反黑洞漩涡光核3号飞船”前
往宇宙黑洞最为密集的X区。经过漫长跋涉，我 们终于发现一个巨大的黑洞。它像一只庞大的宇 宙馋猫，大口大口地吞噬着天体，连光线也休想
胀鼓鼓的肚皮，它肯定吞了不少天体。③
逃脱这张贪婪的嘴巴，真是滴“光”不漏。看那
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我们马上通过银河计算机，制订了“克隆”
地球的方案——“X计划”。我们首先得在黑洞四
周设置一个“反粒子黑洞加速器”控制黑洞；然 后利用高性能尖端银河计算机，整理克隆地球所需的原始资料：矿藏、江河、大海、山川、平原、
动植物和大气等；再把新地球的自然条件设置成
四季如春、鸟语花香、风景宜人、资源丰富的模
式，并把这些信息输入加速器；最后利用“分子
④ 重组机”对黑洞的内部天体进行分子重组。重金属分离出来后，将迅速凝结成地核。其他元素马
上按由重到轻的顺序完成地球模型塑造，包括添
④运用表示顺序的词语“首先、然后、再、最后”等，将整个克隆地球的过程有序地描写出来。
⑤充分借鉴科学知识进行设想，具有合理性，给人真实感。
⑥“克隆地球”使“我”追求平静、美好生活的愿望得以实现。
加大山、河流、植物等。整个克隆过程必须一丝
不苟地进行，否则就会前功尽弃。⑤ 经过科学家们的通力合作，一个充满生机的全新“地球”终于诞生了，最后我们又利用加速
器把它成功送入预定轨道——一个离地球不远的
同步运行的H轨道上。
联合国把一部分爱好和平的居民迁移到新地 球上。就这样，地球上的自然资源供大于求，持续多年的战火逐渐平息了，人们的生活重归平静
⑥
与美好。
总评：文章根据人口与资源不成比例的现状构想出克隆地球的蓝图，十分大胆，这实际上也体现出小作者对保护环境、维护和平的呼吁。行文过程中，小作者恰当地借鉴了现代科学知识进行设想，增加了文章的可读性。 五、课堂回顾，交流收获
1.教师适当总结课堂内容。
小结：今天这节课，我们主要学习了如何创编科幻故事。听了大家的发言，看了大家的习作，老师真切地感受到大家的想象力真的很丰富，不但能想得妙，说得好，写得也很精彩。相信通过这一节课的学习，一定会激发大家丰富的想象力，引起大家对现实生活的思考，创作出更多的科幻故事来。
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2.引导学生交流收获。
（1）要充分发挥自己的想象力，展开大胆、丰富的想象。 （2）写作时要按一定的顺序写，突出重点，详略得当。
（3）在今后的学习生活中多去关注社会生活，关注人类科技的发展，做一个生活中的有心人。
本次习作要求学生发挥想象写一个科幻故事。教学的重点和难点是引导学生以生活实际为基础，以科学技术为依据，展开大胆、合理的想象。
新的课程标准明确指出作文教学的着力点要放在开阔学生作文思路和启发学生自由表达上。因此，在本次习作指导过程中，我主要引导学生摆脱思维定势的束缚，激活他们的求异思维，打开思维的通道，疏通思维的障碍，点拨思维的方向，启发他们自由、大胆地想象，这样本次习作训练就成功了一半。
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六年级语文下册习作：插上科学的翅膀飞（教案）
