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试析英语课本剧的编演流程及原则
作者：黄志美
来源：《中国教师》2007年第05期
英语课本剧是以英语课本为素材蓝本，在老师的指导下，学生自己改编，自己导演，自己表演的活动形式。这种形式能很好地调动学生的参与积极性，培养学生主动学习，合作学习的精神，能有效地帮助学生理解课文，增强学习英语的兴趣和信心，是学生进行口语练习和交流的有效途径。本文是根据笔者多年高中英语课本剧的编演经验，就编演、流程及原创做一个总结，以期对完善英语教学有所裨益。
一、编演课本剧的基本流程
课本剧的编演主体无疑是学生，但老师要当好幕后的指挥者。由于编演课本剧与一般备课不同，除了需要教师对课文内容熟悉，教学目标明确之外，还要掌握戏剧的相关知识，熟悉学生特点。因此在编演过程中，老师应合理指导学生，促使其发挥最佳效果。 1．设计和改编
课本剧的类型很多，形式不能单一。设计课本剧的种类要根据课本内容，学生兴趣与能力以及具体条件。特别要符合学生的欣赏要求，因为这样会使学生演得卖力，看得过瘾。根据笔者经验，当前中学生比较欢迎的形式主要有以下几种：校园搞笑剧、动漫剧、小品剧、舞台剧、话剧、独角戏等。比如课文The Secret is Out (SEFC Book 1BLesson 74—75), 可按五个场景改编成搞笑短剧；高中英语课本中的A Christmas Present可以改编成小品剧；The Lost Necklace可以改编成舞台剧；高中教材中的The Gift (《麦琪的礼物》)可改编成话剧。在编排时可以让学生自由组成若干小组，让每一个小组的学生根据剧本编写的要求，在课文中找出可以改编的篇目，讨论编写剧本。由于他们兴趣大，改编的速度很快，而且他们能够大胆创新，花样翻新，出人意料。 2．合作与分工
一般来说，一台戏需要很多人，有台上也有台下，需要合理分工与合作。正如目前影视界一样，台上露脸的人往往就那么几个。但课本剧意义在于教育，应该人人有份，特别是台上表演的孩子们，不能只是几个人的专利。在这里，教师要精心安排，要在发挥每个人特长的基础上，要求人人有事做，人人有露脸的机会。根据笔者经验，一个班级中，总有些孩子有很高的
试析英语课本剧的编演流程及原则
