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构建高中物理高效课堂刍议

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龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

构建高中物理高效课堂刍议

作者:司惠坤

来源:《甘肃教育》2024年第17期

【关键词】 高效课堂;物理;问题;关系; 翻转课堂

【中图分类号】 G632.0 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463(2024) 17—0137—01

新课程背景下,传统课堂的缺点被进一步放大,改革课堂教学,提高教学效率成为高中老师的共同目标。高效课堂是对传统课堂的扬弃,吸取传统课堂的优点,摒弃传统课堂的缺点,尝试着在最短的时间内取得最高的课堂效率。高效课堂的核心在于以学生为主,方法在于转变教师观念,建立新型师生关系,让学生在自由、主动、积极的课堂氛围中快乐学习。 一、创建高效课堂面临的问题

高中课程改革已持续了好几年,但是问题依然普遍存在,教学提质发力不当。一是拼时拼量积习难改。有些学校一提抓质量就想到加班加点,不采取措施引导教师提高单位时间的教学效率,致使学生学习时间大大超过了其正常生理所能承受的范围,加上忽视体育锻炼,师生深感力不从心,“身心写满疲惫”。二是因材施教流于空谈。一种现象是教学忽视对象的全体性,致使不少学生丧失学习兴趣和信心。另一种现象是教学缺乏相应的层次性和针对性,致使学优生不能拔尖,学困生不能进步,特长生无法扬长。三是课堂教学旧症犹存。其主要表现是对高中课程改革和高考发展趋势缺乏清晰的认识,由于定位不准,教学活动中以“教”定“学”现象依然盛行;高考复习资料过多过滥,用资料替代教材的现象仍然严重;对外校资料囫囵吞枣、照搬照抄;满堂灌、满堂问的填鸭式、牵牛式教学依然存在。这些都是影响高中课堂教学效益的主要因素。

二、创建高效课堂要处理好的关系

1.要处理好学生的主体作用与教师的主导作用的关系。突出学生的主体作用,并不是淡化教师的主导作用,而是对教师主导性作用的发挥提出了更高的要求。学生主体作用的较好发挥需要一个逐步培养的过程,这个过程首先是教师坚持不懈真正建立和实践新课程理念的过程,

构建高中物理高效课堂刍议

龙源期刊网http://www.qikan.com.cn构建高中物理高效课堂刍议作者:司惠坤来源:《甘肃教育》2024年第17期【关键词】高效课堂;物理;问题;关系;翻转课堂【中图分类号】G632.0【文献标识码】A
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