中学化学试题科学命制要素的统计研究
试题命制简称命题,是教学测量和评价任务的重要环节,是师生获取教学信息的重要方法与途径。独立命制一份迷信有效的试卷是一名教员教学才干和水平的重要表现。但是,在教员的命题实际中,经常出现命题的目的不明白、知识点散布不平衡、试卷结构不合理、难度和区分度掌握不准或试题描画不准确等效果。为了克制上述效果,必需掌握迷信命题的一些要素,命题既要从微观要素(如命题原那么和命题方案等)上掌握命题方向,又要从微观要素(如改编、原创和磨题等)上掌握命题细节。自己总结多年来的从事初、高中化学质检和期中、期末考试命题阅历,以为中学化学试题迷信命制必需从微观和微观两个维度掌握一些要素,才干保证命制的试题具有高质量。
一、准确定位考试的性质,掌握命题功用和原那么 1.准确定位考试的性质
命题首先要确定考试的性质和目的,是水平考试还是选拔考试?是诊断性测试还是构成性测试?水平考试(如毕业考试)重基础,难度较低;选拔考试(如中考和高考)重才干,难度适当同时试题有很高的区分度。诊断性考试(如退学考试)注重各知识点的考察;构成性考试(如单元检测、期中和期末考试)注重综合知识运用等。只要明白考试的性质,才干合理地确定试卷难度和区分度,才干有较高的效度、信度。命题的关
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键就在于迷信合理地控制上述目的,使各个目的到达最优区间之内。
2.明白了解考试功用
命题是一项责任性十分强的任务,考试题有三大功用。①诊断与反应功用:可以检测先生知识、才干的掌握水平,给先生提供改良学习的信息,给教员提供调整和改良教学的信息。②导向与鼓舞功用:即人们都说考试是一根〝指挥棒〞,考试的要求指向哪里,教员和先生就会朝哪里努力。所以要防止〝繁、偏、怪〞试题。③评定与选拔功用:可以评价、鉴定先生的知识与才干能否到达规则的水平和规范,同时考试也是群众公认较为公允、公正的选拔重要方式。 3.准确掌握命题原那么
为完成命标题标,命题必需准确掌握命题原那么。①迷信性。试题必需保证内容的正确性,不能出现知识性的错误。②片面性。试题要片面反映测试要求,既要有较好的掩盖面,又要突出重点。知识点散布、难点散布要统筹统筹。③明白性。试题要求言语表达准确、简明易懂、无歧义,契合先生的认知水平。④独立性。试题之间必需彼此独立,不可相互牵连或提示,考察内容不能重复再现等。⑤适当性。试题命制应充沛思索先生实践以及学科教学实践,题量、难度要适当。 二、运用双向细目表,精心构制命题方案 1.试卷结构的初步确定
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试卷结构包括试题题型、考试时间、分值分配、整卷阅读量、整卷难度系数、整卷知识掩盖率、考试信度、考试效度等微观目的。
难度P=平均分/总分值值。难度P实践上表示的是容易度,与试题的实践困难水平正好相反。P越大表示试题越复杂,P越小表示试题越难。难度的设定是为了挑选试题。试题的难度不但对标题的区分度有影响,而且对试卷的信度和效度也有较大的影响。试题难度大多控制在0.3~0.8之间,0.7以上为容易题,0.3~0.7中档题,0.3以下为难题。整卷难度大多控制在0.5~0.7之间。当考试用于选拔时,整卷难度值应接近录取率为好。
区分度是指检验对考生实践水平的区分水平。可以运用下面的一种方法计算区分度:先将分数排序,=27%高分组的难度,=27%低分组的难度,区分度D=(27%高分组的平均分-27%低分组的平均分)/总分值值。区分度普通控制在0.2~0.5之间。值越大区分度越好但要做到这一点较难。试题的区分度在0.4以上说明此题的区分度很好,0.2~0.39说明此题的区分度较好,低于0.2说明此题的区分度不太好,需修正,0.19以下说明此题的区分度不好,应淘汰。但有些试题的区分度低一些也是允许的,水平考试对区分度要求不是很高。 试卷的信度高说明考生分数可以比拟真实地反映考生的实践水平。影响试卷信度的要素:(1)试题的难度。过难或过易
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