程 3、根据自己现尊有垫球水平选重择练习小组 差A组：初学组 异（垫击固定球）分B组：巩固组层（相距2－3米。 教垫球）学 C组：提高组（相距3－4米 6’ 垫球） D组：挑战组（相距4－5米垫球） 标 度 4、引导学生思考5、学生做出明显通过增加距离如的插手于球下的何正确垫球。 动作完成插、夹、 压、送的完整动作。 1、设置不同的练1、学生客观地实习站让学生自主事求是地估计自选择。 己的水平，合理2、教师巡回指选择适合自己的导，适时点拨。 练习小组。 3、提醒学生注意2、学生进行分析同伴之间的互助和评价、相互取互学。 长补短。 4、对表现好的同3、积极主动参学及时表扬，对与，为本组争创学生普遍存在的佳绩。 错误集中讲解。 要求：抛球同学要 抛的到位，垫球的 同学要动作准确。
组织形式：学生在 散点规定场地时 行散点自由练习。 目标：自主选择，大 充分尊重学生的个体差异，调动学生练习的积极性。 要求：积极参与，大胆尝试、认真体会。 汇报交流展示成果 3’ 4、展示自我 体验成功 能力延伸拓展练习 5’ 5、拓展练习 改变练习的距离，增加练习难度 1、组织学生进行小组展示活动。 2、鼓励学生积极参与展示，并进行自评与互评。 3、通过反馈组织学生再练习。 4、设置各种奖项给予精神鼓励。 1、教师讲明练习的方法和要求。 2、教师组织学生分组并提出练习时的思考问题：怎样才能将球垫的远而且准确。 3、教师积极参与到学生的练习中并给予提示。 4、组织学生对自己和同伴的动作进行评价。 1、学生认真观察
同学的表演展示。 2、积极参与展示且对自己和同伴作出正确的评价。3互相评价，体验快乐，感受成功。 1学生自由组合，两人或多人合作，相距2——3米，做对垫 练习 2、学生带着思考和同伴一起尝试自己选的内容。 3、帮助同伴改进动作的协调性并进行评价。 4、比一比看谁的垫球动作掌握的最棒。 目标：在展示中感 知进步的快乐和 小 喜悦。 要求：认真观察、相互评价。 组织形式：学生自由结伴，选用老师 介绍的几种练习 形式或自己创新中 的方式。 目标：改变练习距离，增加练习的难度，不断提高学生的运动能力。
要求：积极参与，弘扬个性。
过程 教学内容 教师主导 学生主体 组织形式、要求及目标 强度 身心放松 5’ 1、 整理放松 1、教师示范领做。 2、 总结评价 2、引导学生进行 回顾归纳垫球的3、 收还器材 技术要点。 3、点评本节课学 习情况，总结学4、 师生道别 习重点。 4、师生再见，收还器材。 1、学生两人一组抖臂放松。 2、听教师点评并思考。 3、学生自评、小结、反馈。 4、相互交流运动后的体会与感受。 组织形式： 小 目标：尽情放松身心，通过交流、评价、分享收获。 要求：轻松愉快 平均心率 110次/分 课的密度 40%-—50% 场地器材 田径场、排球18个、挂 图4副 课 后 小 结 本次课的教学采用了学生自主练习，教师以学生的身份参加到活动中，起到指导和点拔的作用，给了学生自主空间，引导并指导学生通过模仿、分层、汇报交流、拓展练习等多种形式，将它们有效的结合起来，学生在练习中采用了由易到难、由模仿实践，再到分层提高的顺序，充分落实“教师为主导，学生为主体”理念，重视学生的个体差异与不同需求，很好地指导了学生练习，更好的发挥学生的主体作用。使学生体验到了运动的乐趣和成功的愉悦，收到了较高的练习效果，为今后的后续学习做好技术铺垫和心理储备奠定了一定的基础。 在今后的体育教学中要进一步的培养体育骨干或小组长，并能充分发挥他们在体育课堂中的模范带头作用。
排球正面双手垫球教学设计 - 图文
