技术与设计1
2-2 《设计的基本原则》文登
教学设计
【教学目标】： 1、知识与技能
（1） 能够说出设计的基本原则；
（2） 能够指出具体产品的设计原则和理念；
（3） 通过实例分析了解设计的基本原则并能运用基本原则权衡、分析案例 2、过程与方法
（1）通过案例分析，逐条认识设计的基本原则；
（2）通过讨论合作、动手实践、多媒体教学等形式来深入理解和运用能力的提高。 （3）学习用权衡的思想方法处理技术问题。
3、情感态度价值观：
（1）形成严谨、周密、科学的设计理念；
（2）在学习过程中培养现实用辩证的观点去分析问题、处理问题，用开发的、发展的眼光去看待问题、思考问题；
（3）树立“以人为本”的思想觉悟，陶冶“创新社会”的情怀。培养认真负责的态度，树立对他人、社会、环境的责任意识。 【教学策略】：
1、精选贴近学生生活的案例—自行车，创设情境，问题引领，引导学生分析讨论，让学生在生动的案例中认识和理解设计原则的内涵，形成分析判断能力；
2、利用多媒体课件辅助教学手段，利用实物演示，营造轻松的课堂氛围，加强教学过程中信息传递的直观性和有效性，提高教学效果。
3、让学生站在设计师的角度，运用设计的基本原则来评价作品，实现学生知识的内化和技术素养的提升。 【教学难重点】
重点：引导学生认识和理解设计的基本原则。
难点：对设计原则之间主次、制约、促进联系关系的理解和灵活运用。 【教学方法】：案例分析法、观察法、小组讨论法 【课型】：新授课
五、教学过程
【情景导入】
同学们，大家好！下面我将带领大家欣赏一下世界上一些知名的建筑物，如神秘的古埃及金字塔、规模宏大的古罗马竞技场、设计独特的悉尼歌剧院和北京鸟巢等，它们是人类发展过程中设计和建造的无与伦比的艺术。（展示图片，引起学生的兴趣并引发思考）
上述伟大的设计离我们远了一些，那老师想问同学们一个问题：你们都有自己的自行车吗？
（学生答：有——）
请问同学们我们买车的目的是什么呢？
学生答：上学方便，速度快，骑车不累，办事效率高，......
师：这么多的好处，看来自行车确实给我们的生活带来方便，因此它具有实用性。就是我们很常见的自行车，它身上有着很多的\为什么\？这节课我们共同来学习
小小设计师の“设计的基本原则”（板书）
我们接着刚才的话题继续。同学们在挑选自行车时采取什么样的标准呢？（小组讨论，交流）
通过刚才的交流，我发现同学们的标准非常多。有选红色，有选蓝色的，还有的选式样新颖漂亮的，这体现了美观性原则；
有的同学选性能优越，结实耐用，特别是刹车效果灵敏的，这是从安全的角度考虑的。这体现了安全性原则。
有同学喜欢山地车、变速车、折叠车，这体现了创新性原则及实用性。设计师为了满足不同的需求，不断地采用新技术、新材料、新工艺从结构、外形、功能、原理等方面进行创新。
如果我们挑选了一款比较满意的自行车后，就要考虑到价格问题，货比三家，挑选物美价廉的，这体现了经济性原则。
大家一起观看大屏幕，然后思考三组问题。 问题1：
人们设计出各种样式的自行车目的是什么？体现出什么样的设计理念？
生答：满足不同的人、不同的路况、不同环境使用的，这体现出创新和实用的理念。 问题2：
轮胎的设计有什么特点，为什么？ 车架设计成什么形状，为什么？ 自行车后轮设计有变速器，为什么？
高中通用技术_《设计的基本原则》教学设计学情分析教材分析课后反思
