一、教学目标： 过程与方法：
1、 能够对某些行为做出是非判断，并思考和表达应该怎样去做。 2、 能够对失去土壤的后果进行预测。 3、 能够进行环保宣传。
4、 能做土壤蓄水能力的对比实验。 科学知识
1、 知道土壤为人类所做的贡献，了解我国的土壤资源。
2、 知道人类的许多活动是破坏土壤的行为，知道垃圾对土壤的危害，知道废电池对土壤的
破坏。
情感态度与价值观
1、 意识到土壤的重要。 2、 产生感激土壤的情感。
3、 愿意为保护土壤做出一份努力。 二、教学准备
教师准备：有关土壤的资料，记录纸若干张。
学生准备：收集自己进行土壤研究的所有资料和卡片。 三、教学过程： （一） 导入新课
今天我们来学习怎样保护土壤。（板书课题） （二） 自主学习
1、 了解土壤为人们做了什么
（1） 小组交流：你认为土壤能为人们提供什么？ （2） 学生拿出自己准备的资料，分小组交流、讨论 （3） 把你知道的填写在书上。
（4） 小结：土壤是植物的母亲，植物又为食草动物提供了食物，食草动物又为食肉动物提供了食物。动植物死后，土壤中的微生物又将它们的尸体还原成土壤中的养料，土壤就这样周而复始地为生命提供着无尽的营养，正是有了土壤，才有这美丽可爱的世界。 2、 讨论人类的哪些活动破坏了土壤
（1） 小组交流：你认为人类的哪些活动破坏了土壤？ （2） 学生分小组交流、讨论
3、 讨论假如地球上没有土壤会怎么样
（1） 小组交流：你认为假如地球上没有土壤会怎么样？ （2） 学生分小组交流、讨论 4、 讨论我们能为保护土壤做什么
（1） 小组交流：你认为我们能为保护土壤做什么？ （2） 学生分小组交流、讨论
（3） 小结：我们小学生能做的就是搞好宣传工作。 （4） 指导学生自办土壤小报，搞好宣传工作。 （三） 巩固应用
总结课文，引导学生写出或画出他们的建议，指导学生办好土壤小报。 四、课后作业
1、 为保护土壤作出自己应有的力量。 2、 完成实验册
第二单元
第1课：植物和我们
一、教学目标：
过程与方法：
1、 能够调查植物的用途。
2、 能用画图的方法描述一株完整的绿色开花植物。 科学知识：
1、 知道植物对人类的贡献。
2、 知道我们吃的某些食物是植物哪部分。 情感态度与价值观
意识到植物对人类的贡献，感受人与自然的和谐。 二、教学准备：
挂图以及图片，一些食物。 三、教学过程：
1、 引入：
（1） 问：我们平常吃什么？ （2） 生回答
（3） 讲述：今天我们来研究植物和我们有什么关系。 2、 新授：
（1） 了解植物的用途
A：出示图片：棉花、枸杞子、各种蔬菜、燃料、建筑材料 B：分组研究 C：大组交流 D：小结：
棉花就可以用来进行纺织，做衣服。各种蔬菜都是我们平常必须要的。还有一些建筑材料可以制作家具。还有……
（2） 了解我们吃植物的哪一部分。
A：出示图片：土豆、花生、香焦、南瓜、大豆、青菜。 B：分组研究：我们吃它们的哪一部分。 C：大组交流。 D：小结：
土豆是吃的茎，香焦是吃的果实，南瓜是吃的果实，青菜是吃的茎和叶，山芋吃的是根。
（3） 以小组为单位，调查植物以种子、根、茎、叶、果实等提供食物的有关信
息。
A：出示：一棵植物图
B：指出：叶、花、果实、茎、根、种子。 分组研讨：一棵西红柿植物。并进行记录。 C：大组交流： D：小结：
一棵西红柿植物，有根、茎、叶、果实和种子，我们吃的是果实。
四、作业：
1、 课后继续进行植物的研究。 2、 完成实验册
课后思考：
第2课、果实和种子
一、教学目标：
过程与方法
1、 能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖、细致观察，并用画图的方式描述观察
结果。
2、能够针对“种子萌发”提出自己可以研究的问题，探究种子在萌发时需要的条件。 3、开始种植一株植物，经历从播种到收获的全过程，观察、测量、收集、积累植物生长周
期的资料。 科学知识
1、认识果实和种子。
2、了解种子“旅行”的多种方式。 3、知道种子的内部构造。 4、知道种子萌发需要和条件。
情感态度与价值观。
1、 体验到要细致观察才能得到更准确的信息。 2、 愿意开展长周期的种植活动，坚持做观察记录。 二、教学准备：
植物挂图和一些图片。一些种子和与水浸过的。放大镜等。 三、教学过程： 1、
一、教材分析 教学目标
情感态度价值观 科学探究 科学知识
意识到坚持性和细心操作、认真观察是做科学研究必须具备的素养。 1、能够做种子前发实验。
2、会解剖种子，会用放大镜观察种子。 3、能够将观察到的种子画下来。 知道种子里有“胚” 教学重点：
1、知道种子的构造。 教学难点：
1、设计种子萌发的实验。 二、课前准备 教师：
放大镜、绿豆、培养皿或学生。3个分格的小盒子或三只同样的小器皿。（每组一套） 学生：
用水泡过的菜豆、花生、葵花子、蚕豆、黄豆种子和与之对应的干种子自带做绿豆发芽实验的器皿
三、教学过程（含课后活动） 教学环节
教师活动 学生活动 教学评价 一、谈话
导入，回忆原有知识，引发研究内容 1、你已经知道那些植物的知识？
2、倾听学生发言，了解学生已有知识。 3、了解种子吗？ 发表自己的看法 填写活动记录
学生提出种子构造！
能参与讨论，并在小组中发表意见。较快的记录；对研究问题有兴趣 二、解剖观察种子，发现种子的共同点 1、提出：你认识那些植物的种子？ 2、提出：只有解剖了种子，才能观察。 3、你觉得解剖观察时要注意什么？
4、解剖观察其他植物种子，你发现什么？ 1、说出常见植物种子的名字。 2、讨论发表注意点。
3、解剖、观察大豆的种子，并记录。
4、学生解剖其他种子，发现种子的构造相同点！讨论归纳 1、 讨论积极，认真倾听。 2、 实验、观察、记录合作好。 三、讨论种子的萌发
1、 猜一猜种子为何能长出一棵植物？你能根据你的观察说说吗？ 2、 指导实验（讨论注意点） 1、 讨论，发表意见
2、 一起做好种子萌发的实验，填写活动记录 1、 积极发现问题
2、 能完成7天实验，持之以恒的科学态度 四、交流问题
关于今天的学习，你们还有哪些问题？ 共同讨论
苏教版小学科学三年级下册全册教案
