《中学教育心理学》情境分析题
(一)(本大题共2小题，每小题6分，共12分)
在实际的教学中，有的教师对学生作业采用“漏一补十”、“错一罚十”的做法。 请问：
1．这种做法是否符合记忆规律?【B】[单选题] A．符合 B．不符合
2．这种做法有何弊端?【ABCD】[不定项选择题] A．容易引起学生记忆疲劳B．降低学生记忆的效果
C．使学生丧失学习兴趣和记忆的主动性D．使学生对学习造成心理障碍 (二)(本大题共2小题，第1小题6分，第2小题7分。共13分) 以下是教师用“一起”造句的设计：
设计：(1)出示范句，帮助学生理解句子的意思。 (2)独立准备。
(3)小组长组织交流人的句子，选出最佳句子。 (4)小组内修改，练说最佳句子，准备参加班级交流。 (5)各小组汇报交流，评出最佳句子。 请问：
1．上述设计属于【B】。[单选题]
A．传统学习方式B．合作式学习方式C．探究性学习方式D．自主性学习方式 2．该学习方式的目的是【AB】。[不定项选择题] A．培养学生主动求知的能力B．培养学生的人际交往能力 C．培养学生问题解决能力D．培养学生的探索创新精神
(一)(本大题共2小题，第1小题6分。第2小题7分，共13分)
在教学生求平行四边形面积时，教师讲授如下：连接AC，因为三角形ABC与三角形CDA的三边分别相等，所以，这两个三角形全等，三角形ABC的面积等于1／2底乘高，所以，平行四边形ABCD的面积等于底乘高，命题得到证明。然后，教师列举了很多不同大小的平行四边形，要求学生求出它们的面积，结果每个问题都正确解决了。下课前，教师又布置了十几个类似的问题作为家庭作业。 1．你认为该老师的作法【B】。[单选题]
A．正确 B．不正确
2．你认为这种教学有何弊端?【ABC】[不定项选择题] A．抑制学生学习的主动性、独立性 B．学生的思维和想象力被扼杀 C．导致学生学习的主体地位缺失 D．增强教师的教学能力
(二)(本大题共2小题，每小题6分。共12分)
有一位学生在课堂上总是默默无言，老师为他写到：“在老师的眼里，你是一个聪明文静的孩子，每一次作业，你总是那么认真，每一节课上，你是那么专心，什么时候，能让老师听到你甜美的声音。”亲切的语言像漫漫春风，不仅让老师和学生之间不可逾越的鸿沟消失了，而且把学生的兴趣吸引到学生的学习过程和良好的心理体验之中。 1．该老师的做法有何成功之处?【ABCD】[不定项选择题] A．尊重和鼓励学生
B．及时发现学生的优点和闪光之处 C．充分发挥质性评价的作用 D．注重调动学生的积极性
2．该老师的做法，体现了新课改的【ACD】。[不定项选择题] A．关注学生全面发展 B．关注学生创新
C．把学生看做自主的学习者 D．关注学生的学习状态
(一)(本大题共3小题，第1、2小题每小题各4分，第3小题5分。共13分)
读者薛女士反映，转学还不到一学期的12岁儿子小雷(化名)跟过去比好像换了个人。以往由于喜欢做小动作，小雷没少挨老师的骂，结果看到老师就害怕，不得不转学。到新学校后不久，小雷在上课时又忍不住做起了小动作，被老师发现了。新老师什么也没说，只是微笑着轻轻拍了一下他的背，便继续上课了。以后，每次新老师走过小雷身边，如果小雷没做小动作，老师就会对他微笑并点头表示赞许。很快，小雷改掉了坏习惯，还爱上了学习，自信心大增。
1．你认同该老师的做法吗?【A】[单选题] A．认同 B．反对
2．教师在这过程中主要采用了【A】。[单选题] A．正强化B．惩罚C．负强化D．替代强化
3．该案例说明少年期学生心理发展具有以下哪些特点?【ABC】[不定项选择题] A．有意注意已开始发展 B．注意力不稳定不持久 C．情感不稳定性以及不善于控制 D．独立意识增强
(二)(本大题共2小题。每小题6分，共12分)
王林平时成绩一般，但总想找个机会一鸣惊人。期末考试前的一个月突击复习，找老师画重点。若考试成绩不错，就会取笑那些平日里努力学习的同学，认为“聪明的人不努力也会学得很好”。
1．根据你所学的心理学知识，王林把成功归因于【ABD】。[不定项选择题] A．内部因素 B．不可控因素 C．可控因素 D．稳定因素
2．他的这种归因方式，可能会导致【ABC】。[不定项选择题] A．成败经验会严重影响将来的学习行为 B．产生积极的自我价值感或形成消极自我意象 C．因成败经验而产生感激心情或仇视情绪 D．对自己充满信心或产生罪恶感
(一)(本大题共l题，共9分)
从去年秋季开始，某省的中学生们告别了一贯的百分制，实行新型的成绩考核评价机制＝“等级＋特长＋评语”。目前，该省中学已经取消各种形式的统考，废除了“百分制”，代之以“等级＋特长＋评语”的新的评价标准，严禁以升学率作为考核、评价学校和教师的唯一标准。请问，该省做法有何成功之处?【ABCD】[不定项选择题] A．符合当代素质教育的要求B．使学生彻底摆脱应试教育的束缚 C．有利于学生全面发展D．有利于发展学生个性 (二)(本大题共2小题，每小题8分。共16分)
在一次语文课上，教师让学生探究“菜”字，学生说“菜”字是上下结构，上面是草字头，
下面是“彩”色的彩去掉三撇，老师说很好，还有其他方法吗?学生说上面是辛苦的“苦”字去掉“古”，下面是“彩”色的彩去掉三撇；老师说很好，还有其他方法吗?学生说上面是“花”字去掉“化”，下面是“彩”色的彩去掉三撇…… 1．这则材料反映了新课改的什么学习方式?【C】[单选题]
A．传统学习方式B．合作式学习方式C．探究性学习方式D．自主性学习方式 2．在这种学习方式转变中，核心因素是【A】。[单选题] A．教师B．学生C．学校D．家长
(一)(本大题共1小题，共7分)
小王任教于某市重点中学，他性格孤僻，不喜欢与人交往。他一直认为作为教师把课讲好就可以了，因此平时很少与人交往，经常独来独往，我行我素，难于和同事搞好关系。 你认为小王老师应该如何改进?【B】[不定项选择题]
A．教师之间要团结合作 B．要以积极的心态融入集体当中 C．多与学生交流 D．更多的进行人际关系的交往 (二)(本大题共2小题，每小题9分，共18分)
课堂上老师在介绍木星时，按照教材指出它有13颗卫星，突然，有个学生否定了老师的说法：“不，应该是15颗。”另一个学生马上补充：“不，它有16颗。”老师亲切的问第一个学生：“你怎么知道是15颗?’’学生答：“我在一本科普读物上看到的。”老师接着又问第二个学生，他回答：“最近一本杂志上说是16颗。”这位老师乐了，高兴地说：“你们真了不起!课本上有些知识确实陈旧过时了，老师也落后了。木星的卫星究竟有多少颗，课后我们再研究核实，好吗?”
1．你赞同这位老师的教学方法吗?【C】[单选题] A．赞同 B．不赞同
2．根据材料，下列哪选项是合理的?【D】[不定项选择题] A．当代学生获取知识的途径日益多样化 B．学生的自我教育、自我学习意识不断增强 C．教师应充分尊重学生在学习过程中的主体地位 D．教师应激发学生的学习意识
(一)(本大题共2小题，每小题6分。共12分)
某初中三年级一女生把一男同学向其表达“爱慕之意”的情书交给了班主任，班主任认
为，要严肃处理，“杀一儆百”，于是在班会上把这封“情书”公之于众，结果导致了该男生的休学。
1．这位班主任的做法违背了什么规律和原则?【AB】[不定项选择题] A．学生思想内部矛盾转化规律 B．尊重学生与严格要求学生相结合原则 C．顿悟说 D．效果律
2．你认为这位班主任应当如何处理这件事?【ABCD】[不定项选择题] A．爱护、尊重和信赖学生
B．对学生提出的要求要做到合理正确、明确具体和严宽适度 C．考虑学生原有态度，进行有效说服 D．尊重学生与严格要求学生相结合
(二)(本大题共2小题，第1小题6分，第2小题7分。共13分)
在课堂上，教师让学生“列举砖头的用处”时，学生小方的回答是：“盖房子、造仓库、建学校、铺路”；学生小明的回答是：“盖房子、修花坛、打狗、敲钉、压纸”，学生小希的回答是：“作画写字、磨红粉当颜料、练功、垫东西、吸水……” 1．三名学生中小方的思维具有一定的【B】。[单选题] A．流畅性B．定向性C．独创性D．变通性
2．三名学生中小希的的思维就有更高的【ACD】。[不定项选择题] A．流畅性B．定向性C．独创性D．变通性
(一)(本大题共2小题。第1小题7分。第2小题6分。共13分)
白老师是高三(一)班和高三(二)的语文老师。他在开始学习新的阅读课时，对高三(一)班的学生宣布两点：第一，学完后测验，以了解其阅读成绩；第二，两周后要参加知识竞赛，考查这个内容。而在高三(二)班忘记了提示这一点。结果发现，虽然第一次测验的成绩两班没有明显的差异，但是知识竞赛的时候，(一)班的成绩显著优于(二)班的成绩。 1．该案例中体现了【B】对学习效果的影响。[单选题]
A．学生已有的认知结构B．学习者的主动性C．学生的学习策略D．练习 2．该案例给我们的提示是【BD】。[不定项选择题] A．教师应提供现行组织者wＷＷ.KＡo8.Cc B．教师应要求学生为长远目标而掌握材料
中学教育心理学情境分析题
