中班语言绘本《是谁嗯嗯在我的头上》
一、设计理念:
绘本故事的文字住往较少,它是由图画和文字共同构成了故事内容,绘本阅读不同于文字性故事阅读,因此在课堂上,不仅要引导学生阅读文字,也要引导学生观察图画来补白故事内容,丰富故事内容,同时练习语言表达。表演是学生体验角色,深入故事的重要方式,也是学生喜闻乐见的方式。通过“找嫌疑人”这样的游戏情境设计使学生不断猜测、探究,调动学生多种感官参与活动,深度参与学习活动。 二、设计思路:本活动选自绘本故事《是谁嗯嗯在我的头上》,这是一本非常幽默、非常有趣、非常搞笑的知识类图书。它巧妙地将一个个毫无关联的知识,编织成一个紧密相连的故事,让孩子们随着有趣的故事情节发展,轻松地学习这些知识。都是些什么知识呢?是各种动物的“大便”!因为大便的脏、臭,唯恐孩子避让不及,又有多少人还会带着孩子,饶有兴趣的来欣赏呢?然而,本此活动,通过有趣的故事,满足了孩子对大便的好奇心。并随着故事的发展,认识了许多动物的大便,从中获取许多知识。比如:学习小鼹鼠的执着,认知各种动物的大便形状、颜色、食量与大便的关系等等。本来大小便是一件很难启齿的事情,本次活动以一个有趣的故事从科学的角度阐述了这个问题,让孩子以科学的眼光坦然面对本来就光明正大的生理问题。 三、活动目标:
1、感受故事的诙谐和幽默,体验阅读和想象所带来的快乐。 2、培养幼儿细致的观察力及语言表达能力。
3、熟悉故事内容,了解不同动物的嗯嗯是不一样的,并进行初步的对比和认识。 二、活动准备 1、多媒体课件
2、故事绘本《是谁嗯嗯在我的头上》 四、活动过程: (一)故事阅读
—阅读封面,引起阅读兴趣。
1、幼儿了解故事的名字:这个故事有个很奇怪的名字叫《是谁嗯嗯我头上》, 师:(1)小朋友你们知道嗯嗯是什么意思吗?
——我们给大便取个好听点的名字,叫嗯嗯! 2、观察封面:
师:(1)你在封面上找到嗯嗯了吗?
(2)在什么地方?
——对,他叫小鼹鼠,和小老鼠差不多。
(3)为什么他的头上会有嗯嗯,这个嗯嗯会是谁的呢? 小朋友都来当小侦探,帮助小鼹鼠查一查到底是谁干的。 3 第一页左面
师:(1)哇!天气真好,发生了什么事 (请小朋友说) 第一页右面
师:一坨大便掉到了鼹鼠的头上,
(1)他什么心情啊?(很生气、很气愤、很难受。。。)
(2)从哪里看出?(表情)——请一个小朋友来学学 ——小朋友一起来做做
(3)这时候他会说什么呢?(请小朋友举手回答)
——搞什么嘛~是谁嗯嗯在我的头上!(请小朋友一起学学)
(4)是谁嗯嗯在我的头上啊?小老鼠说:我一定要把它找出来,我们一起来看看他能不能找到!
4、第二页左面
师:(1)小鼹鼠先遇见了谁?——小鸽子
(2)小鼹鼠看见小鸽子就马上开口问了,问什么啊?
你觉得他会怎么问啊?(请小朋友们回答)
——(是不是你嗯嗯在我的头上啊?)
——学学小鼹鼠的动作和表情! ——请个别小朋友表演!
第二页右面
师:(1)那你觉得是不是小鸽子的嗯嗯呢?
我们来听听看小鸽子怎么回答的
——小鸽子说,不是我!我的嗯嗯是这样的
(2)小鸽子怎么说啊?(不是我!我的嗯嗯是这样的!)
(3)那它的嗯嗯是怎样的啊!
——水水的,白白的,湿湿的 (4)那和小鼹鼠头上的嗯嗯一样吗?
——那看来嗯嗯不是小鸽子拉的了。 5、第三页左面
师:(1)小鼹鼠又跑去问谁?——马先生
(2)它怎么问的?——是不是你嗯嗯在我的头上! (3)它的动作和表情是什么样的?——请个别小朋友来学一学 ——大家一起来学一学 第三页右面
师:(1)那是不是马先生的嗯嗯呢?我们来看看
(2)马先生的的嗯嗯是什么样的?
——又大又圆的,像一个个马铃薯一样的
(3)那马先生会怎么回答啊?
——不是我!我的嗯嗯是这样的!
那看来这个嗯嗯啊也不是马先生干得了,再来看看小鼹鼠又去问谁? 6、第四页左面
师:(1) 请小朋友来说说看小鼹鼠怎么问野兔的?(注意小鼹鼠的动作和表情)
第四页右面
师:(1)是不是呢?野兔的嗯嗯是什么样的呢?
——像豆子一样,一粒一粒的。
(2)野兔怎么回答啊?
——不是我!我的嗯嗯是这样的
(3) 小鼹鼠觉得也不是,就又去问别人了
7、第五页
师:(1)碰见了谁?怎么问?(请小朋友表演)
2)是不是山羊的?它的是什么样的(硬硬的像一粒粒咖啡豆一样) 那山羊怎么回答的? 8、第六页
师:(1)碰见了谁?怎么问?(大家一起表演) 是不是奶牛的?
它的嗯嗯是什么样的?(湿湿的,小鼹鼠说它像一盘巧克力蛋糕) 那山羊怎么回答的? 9、第七页
师:又去问谁啊?这回怎么问的?
什么动作和表情啊?(请小朋友来学学)
为什么要这么做啊?(不耐烦了,都没找到嗯嗯的主人) 那小猪怎么回答,它的嗯嗯是什么样的?
10、碰见小苍蝇,想到好办法!
师:(1)找了这么久,这坨嗯嗯的主人还是没找到,怎么办?
(请小朋友来帮忙想办法) (2)看看小鼹鼠遇到了谁?
小鼹鼠说他们可以帮我找到嗯嗯的主人,为什么啊?(请小朋友想一想)( 因为苍蝇啊最喜欢呆在嗯嗯上面了,所以他们认识很多嗯嗯,他们或许可以告诉我头上的嗯嗯是谁的) (3)那苍蝇有没有帮助小鼹鼠找到嗯嗯的主人呢,这嗯嗯到底是谁的呢?结果又是怎样呢,我们一起来听听这个有趣的故事题目是什么啊? (二)完整欣赏故事
师:嗯嗯到底是谁的啊?
小鼹鼠最后怎么做啊? 你觉得这样对吗?
如果你是小狗,你又会怎么做呢?
如果你是小鼹鼠,你又会怎么做呢?
总结:(我们不能随地大小便。。。如果不小心给别人造成了麻烦,也应该和别人道歉!)
(三)、游戏:连线
找出图片中相应的动物嗯嗯
(总结:鸽子的嗯嗯是白色的,马的嗯嗯是像马铃薯一样大大的,圆圆的,兔子的恩恩是像豆子一样的,啊呀,没有一个跟小鼹鼠头上的嗯嗯是一样的,小鼹鼠都有点泄气了。
平常谁喜欢在嗯嗯上面飞来飞去?苍蝇呀,可以请苍蝇来帮忙。苍蝇是怎样帮助小鼹鼠的呢?
总算找到是谁干的了,这个时候如果你是小鼹鼠,你会怎么去做?如果你是小狗,你又会怎么做呢?
—师分部分讲述故事(从开始到猪先生)。 (1)从开头到小鼹鼠气得大叫。
看看小鼹鼠是什么表情?我们来学一学小鼹鼠的动作。他的心情如何?为什么小鼹鼠的视力不好? (2)从鸽子到猪先生。
“叭”,鸽子的嗯嗯是什么样的?还溅到了小鼹鼠的腿上!师:鸽子的嗯嗯湿湿的、黏黏的!
马的嗯嗯象什么?是什么样的呢?
野兔的嗯嗯是什么样的?你们听到野兔嗯嗯掉下来的声音吗?(哒哒哒哒……) 山羊的嗯嗯在哪里?你们发现它是什么颜色的?山羊的嗯嗯是什么样的与兔子的有什么不同?
奶牛的嗯嗯是什么样的?小鼹鼠在哪里?为什么躲在这儿呢?为什么小鼹鼠一看就知道不是奶牛的?
小鼹鼠又问谁啦?画面很有意思,这是猪头,这是猪屁股,小鼹鼠做了一个什么动作?为什么要这样呢?后来它又去问谁?它有没有找到是谁嗯嗯在它头上? (3)从苍蝇到知道是狗大便。
为什么小鼹鼠问苍蝇,到底是谁嗯嗯在我的头上,它怎么会知道呢? (4)从狗大便到结束。
终于找到答案了,你猜小鼹鼠会怎么做呢?它为什么呲溜一下赶紧钻回地下呢 (二)完整欣赏绘本故事,了解故事内容。
师:这本书真有趣,它让我们知道了这些动物的嗯嗯是什么样的,还让我们知道嗯嗯时要去厕所。 (三)、游戏:连线 (1)这是谁的粪便连线
(2)动物们的粪便是什么样的连线(幼儿用语言描述)。
(四)、讲评:每种动物他的粪便都是不一样的,请小朋友做个有心人,关注生活中的趣事,你就会发现更多的秘密,更多的乐趣。 教学反思:
绘本《是谁嗯嗯在我的头上>轻松有趣、幽默诙谐,以“嗯嗯”(大便)为主线生动讲述了小鼹鼠的奇特遭遇,充满了奇幻色彩,孩子们在阅读中欢声笑语久久不息。绘本用童真的视角展示了各类动物的嗯嗯,蕰含着健康、生理和科学知识等,深受孩子们的喜爱。本次阅读活动中,教师通过图片观察、游戏匹配、课件欣赏、故事表演等丰富的形式帮助幼儿加深对作品的理解和体验,使孩子们在哈哈大笑之余理解了故事藴含的耐人寻味的道理
中班语言绘本《是谁嗯嗯在我的头上》 - 图文
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