中班语言绘本《是谁嗯嗯在我的头上》
一、设计理念：
绘本故事的文字住往较少，它是由图画和文字共同构成了故事内容，绘本阅读不同于文字性故事阅读，因此在课堂上，不仅要引导学生阅读文字，也要引导学生观察图画来补白故事内容，丰富故事内容，同时练习语言表达。表演是学生体验角色，深入故事的重要方式，也是学生喜闻乐见的方式。通过“找嫌疑人”这样的游戏情境设计使学生不断猜测、探究，调动学生多种感官参与活动，深度参与学习活动。 二、设计思路：本活动选自绘本故事《是谁嗯嗯在我的头上》，这是一本非常幽默、非常有趣、非常搞笑的知识类图书。它巧妙地将一个个毫无关联的知识，编织成一个紧密相连的故事，让孩子们随着有趣的故事情节发展，轻松地学习这些知识。都是些什么知识呢?是各种动物的“大便”!因为大便的脏、臭，唯恐孩子避让不及，又有多少人还会带着孩子，饶有兴趣的来欣赏呢?然而，本此活动，通过有趣的故事，满足了孩子对大便的好奇心。并随着故事的发展，认识了许多动物的大便，从中获取许多知识。比如:学习小鼹鼠的执着，认知各种动物的大便形状、颜色、食量与大便的关系等等。本来大小便是一件很难启齿的事情，本次活动以一个有趣的故事从科学的角度阐述了这个问题，让孩子以科学的眼光坦然面对本来就光明正大的生理问题。 三、活动目标：
1、感受故事的诙谐和幽默，体验阅读和想象所带来的快乐。 2、培养幼儿细致的观察力及语言表达能力。
3、熟悉故事内容，了解不同动物的嗯嗯是不一样的，并进行初步的对比和认识。 二、活动准备 1、多媒体课件
2、故事绘本《是谁嗯嗯在我的头上》 四、活动过程： （一）故事阅读
—阅读封面，引起阅读兴趣。
1、幼儿了解故事的名字：这个故事有个很奇怪的名字叫《是谁嗯嗯我头上》， 师：（1）小朋友你们知道嗯嗯是什么意思吗？
——我们给大便取个好听点的名字，叫嗯嗯！ 2、观察封面：
师：（1）你在封面上找到嗯嗯了吗？
（2）在什么地方？
——对，他叫小鼹鼠，和小老鼠差不多。
（3）为什么他的头上会有嗯嗯，这个嗯嗯会是谁的呢？ 小朋友都来当小侦探，帮助小鼹鼠查一查到底是谁干的。 3 第一页左面
师：（1）哇！天气真好，发生了什么事 (请小朋友说) 第一页右面
师：一坨大便掉到了鼹鼠的头上，
（1）他什么心情啊?（很生气、很气愤、很难受。。。）
（2）从哪里看出？（表情）——请一个小朋友来学学 ——小朋友一起来做做
（3）这时候他会说什么呢？（请小朋友举手回答）
——搞什么嘛~是谁嗯嗯在我的头上！（请小朋友一起学学）
（4）是谁嗯嗯在我的头上啊？小老鼠说：我一定要把它找出来，我们一起来看看他能不能找到！
4、第二页左面
师：（1）小鼹鼠先遇见了谁？——小鸽子
（2）小鼹鼠看见小鸽子就马上开口问了，问什么啊？
你觉得他会怎么问啊？（请小朋友们回答）
——（是不是你嗯嗯在我的头上啊？）
——学学小鼹鼠的动作和表情！ ——请个别小朋友表演！
第二页右面
师：（1）那你觉得是不是小鸽子的嗯嗯呢？
我们来听听看小鸽子怎么回答的
——小鸽子说，不是我！我的嗯嗯是这样的
（2）小鸽子怎么说啊？(不是我！我的嗯嗯是这样的！)
（3）那它的嗯嗯是怎样的啊！
——水水的，白白的，湿湿的 （4）那和小鼹鼠头上的嗯嗯一样吗？
——那看来嗯嗯不是小鸽子拉的了。 5、第三页左面
师：（1）小鼹鼠又跑去问谁？——马先生
（2）它怎么问的？——是不是你嗯嗯在我的头上！ （3）它的动作和表情是什么样的？——请个别小朋友来学一学 ——大家一起来学一学 第三页右面
师：（1）那是不是马先生的嗯嗯呢？我们来看看
（2）马先生的的嗯嗯是什么样的？
——又大又圆的，像一个个马铃薯一样的
（3）那马先生会怎么回答啊？
——不是我！我的嗯嗯是这样的！
那看来这个嗯嗯啊也不是马先生干得了，再来看看小鼹鼠又去问谁？ 6、第四页左面
师：(1) 请小朋友来说说看小鼹鼠怎么问野兔的？(注意小鼹鼠的动作和表情)
第四页右面
师：(1)是不是呢？野兔的嗯嗯是什么样的呢？
——像豆子一样，一粒一粒的。
(2)野兔怎么回答啊?
——不是我！我的嗯嗯是这样的
(3) 小鼹鼠觉得也不是，就又去问别人了
7、第五页
师：（1）碰见了谁？怎么问？（请小朋友表演）
2）是不是山羊的？它的是什么样的（硬硬的像一粒粒咖啡豆一样） 那山羊怎么回答的？ 8、第六页
师：（1）碰见了谁？怎么问？（大家一起表演） 是不是奶牛的？
它的嗯嗯是什么样的？（湿湿的，小鼹鼠说它像一盘巧克力蛋糕） 那山羊怎么回答的？ 9、第七页
师：又去问谁啊？这回怎么问的？
什么动作和表情啊？（请小朋友来学学）
为什么要这么做啊？（不耐烦了，都没找到嗯嗯的主人） 那小猪怎么回答，它的嗯嗯是什么样的？
10、碰见小苍蝇，想到好办法！
师：（1）找了这么久，这坨嗯嗯的主人还是没找到，怎么办？
（请小朋友来帮忙想办法） （2）看看小鼹鼠遇到了谁？
小鼹鼠说他们可以帮我找到嗯嗯的主人，为什么啊？（请小朋友想一想）（ 因为苍蝇啊最喜欢呆在嗯嗯上面了，所以他们认识很多嗯嗯，他们或许可以告诉我头上的嗯嗯是谁的） （3）那苍蝇有没有帮助小鼹鼠找到嗯嗯的主人呢，这嗯嗯到底是谁的呢？结果又是怎样呢，我们一起来听听这个有趣的故事题目是什么啊？ （二）完整欣赏故事
师：嗯嗯到底是谁的啊？
小鼹鼠最后怎么做啊？ 你觉得这样对吗？
如果你是小狗，你又会怎么做呢？
如果你是小鼹鼠，你又会怎么做呢？
总结：（我们不能随地大小便。。。如果不小心给别人造成了麻烦，也应该和别人道歉！）
（三）、游戏：连线
找出图片中相应的动物嗯嗯
（总结：鸽子的嗯嗯是白色的，马的嗯嗯是像马铃薯一样大大的，圆圆的，兔子的恩恩是像豆子一样的，啊呀，没有一个跟小鼹鼠头上的嗯嗯是一样的，小鼹鼠都有点泄气了。
平常谁喜欢在嗯嗯上面飞来飞去？苍蝇呀，可以请苍蝇来帮忙。苍蝇是怎样帮助小鼹鼠的呢？
总算找到是谁干的了，这个时候如果你是小鼹鼠，你会怎么去做？如果你是小狗，你又会怎么做呢？
—师分部分讲述故事（从开始到猪先生）。 （1）从开头到小鼹鼠气得大叫。
看看小鼹鼠是什么表情？我们来学一学小鼹鼠的动作。他的心情如何？为什么小鼹鼠的视力不好？ （2）从鸽子到猪先生。
“叭”，鸽子的嗯嗯是什么样的？还溅到了小鼹鼠的腿上！师：鸽子的嗯嗯湿湿的、黏黏的！
马的嗯嗯象什么？是什么样的呢？
野兔的嗯嗯是什么样的？你们听到野兔嗯嗯掉下来的声音吗？（哒哒哒哒……） 山羊的嗯嗯在哪里？你们发现它是什么颜色的？山羊的嗯嗯是什么样的与兔子的有什么不同？
奶牛的嗯嗯是什么样的？小鼹鼠在哪里？为什么躲在这儿呢？为什么小鼹鼠一看就知道不是奶牛的？
小鼹鼠又问谁啦？画面很有意思，这是猪头，这是猪屁股，小鼹鼠做了一个什么动作？为什么要这样呢？后来它又去问谁？它有没有找到是谁嗯嗯在它头上？ （3）从苍蝇到知道是狗大便。
为什么小鼹鼠问苍蝇，到底是谁嗯嗯在我的头上，它怎么会知道呢？ （4）从狗大便到结束。
终于找到答案了，你猜小鼹鼠会怎么做呢？它为什么呲溜一下赶紧钻回地下呢 （二）完整欣赏绘本故事，了解故事内容。
师：这本书真有趣，它让我们知道了这些动物的嗯嗯是什么样的，还让我们知道嗯嗯时要去厕所。 （三）、游戏：连线 （1）这是谁的粪便连线
（2）动物们的粪便是什么样的连线（幼儿用语言描述）。
（四）、讲评：每种动物他的粪便都是不一样的，请小朋友做个有心人，关注生活中的趣事，你就会发现更多的秘密，更多的乐趣。 教学反思：
绘本《是谁嗯嗯在我的头上＞轻松有趣、幽默诙谐，以“嗯嗯”(大便)为主线生动讲述了小鼹鼠的奇特遭遇，充满了奇幻色彩，孩子们在阅读中欢声笑语久久不息。绘本用童真的视角展示了各类动物的嗯嗯，蕰含着健康、生理和科学知识等，深受孩子们的喜爱。本次阅读活动中，教师通过图片观察、游戏匹配、课件欣赏、故事表演等丰富的形式帮助幼儿加深对作品的理解和体验，使孩子们在哈哈大笑之余理解了故事藴含的耐人寻味的道理
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