如何在语文课堂中培养学生的合作能力
在小学语文课堂要注重学生合作能力的培养，让学生通过彼此之间的合作，学习新的知识成为了教学活动中的主旋律。语文课堂中学生的合作能力，是指学生通过彼此之间的相互交流、共同探讨语文话题，以促进学生之间共同提升，培养学生的合作能力，是语文教学活动中的重点内容。看完主要以小学语文课堂研究对象，主要论述了如何在语文课堂中培养学生的合作能力的的方法策略分析。
标签： 小学语文；合作能力；高效课堂；方法策略
现如今是一个充满竞争和合作意识的社会，每一个小的环节都会需要一种合作意识。这一时代主旋律已经渗透到了小学教育当中，小学语文课堂也开始注重培养学生的合作学习能力。合作学习是一种高效率、快进度的学习方法，这种学习方法充分体现了“团结就是力量”这句真理，通过合作学习学生可以在学习的过程中引荐他人的学习方法，并对自己的学习方法加以改进，形成一个最适合自己的学习方法。在小学语文课堂中采用合作学习模式，可以帮助学生更好、更快地理解课文，只有学生真正的读懂语文，才能更好地投入到语文课堂中来，對提升学生的语文学习效率有很大的帮助。那么如何才能在小学语文课堂中培养学生的合作学习能力成为了一个关键问题，也逐渐成为了语文教学活动中一个备受关注的话题。要想培养学生的合作学习能力，教师可以在语文课堂中多方面入手，合理改变自己的教学结构，适当扩充自己的教学内容，为在语文课堂中培养学生的合作能力奠定基础。
1、合理划分学习小组，培养学生的合作意识
在小学语文知识的学习过程中，学生学习的主动性不高，主要是因为教学方法和学习方法没有掌握好。为了在小学语文课堂培养学生的合作意识，教师需要把每一个学生进行分组，但是教师在分小组时也需要掌握一定的方法技巧。合作学习主要是利用学习小组的形式展开，如果学习小组划分的不合理，就会影响学生积极性，不利于合作学习的开展。教师在划分学习小组是一定要本着公平公正的原则，本着可以让每一个学生参与到学习中的原则，本着促进每一位学生语文综合能力提升的原则。因此教师在划分学习小组时，一定要考虑到每位学生的发展要求，考虑到每位学生的语文学习情况，考虑到学生的语文基础知识能力，综合分析这些因素之后进行划分小组。
比如教师划分的每一个学习小组各成员的基础能力应该是参差不齐的，即每一个学习小组都应当有基础好的学生，也应当有基础不好的学生。这样可以让基础不好的学生跟着基础好的学生进学习，基础好的学生在带动基础不好学习时也可以获取成就感，进而转化成为学习的动力。另外小组组长的任命应当是公平公正的，每个学习小组可以采用投票原则选出组长，另外组长这个职位还可以采取任期制，一个学生可以当一个周的组长，然后进行轮流，这样每个学生都有机会当小组组长。通过这种方法可以很好的实现小组公平公正的划分，对促进学生合作能力的培养有很大帮助。
2、利用小组合作，培养学生动手能力
在小学语文教学活动中，不但应当培养学生的语文学习能力，也应当注重培养学生的动手能力，让学生在学习知识的同时可以获得真正的提升，让学生在操作时将书本中的知识转化成为实践能力，有助于学生综合能力的提升。学生这种实践能力的培养不能很好的还原，语文课本上的知识，也可以增强自身的生活常识储备能力，这些人以后的成长发展道路有很大的帮助。
比如当教师讲到《曹冲称象》这篇课文时，教师可以首先讲解《曹冲称象》中的相关知识内容，并赞赏曹冲的聪明才智，他可以用一个简单的生活技巧，就解决了一个大难题。然后教师也让学生自己动手操作这种基本常识，教师可以让学生用一些砝码去称量一个砖头的重量。一个学生把砖头放在盆子中，然后放到另一个盛水的盆子中，另一个学生记下水上升的高度，然后把砖头取出，往盆子上添加砝码直到高度相同为止。所有砝码的重量就等于砖头的重量，通过这种方法可以让学生，将学习到的语文知识转化为实践能力，让学生可以在语文知识学习中真正获得一些生活技能。此外学生通过彼此合作完成这和操作更加有成就感，对提升学生的合作能力有很大帮助。
3、采用合作学习方法，完成语文趣味活动
教师可以在语文活动中采用合作学习的方法，促使学生完成一些趣味活动，不仅可以为语文增添一些趣味性，而且还可以锻炼学生之间的合作默契程度。将趣味活动与语文教学结合起来，可以让学生很好的更好地融入到合作学习环境当中，促进每一个学生共同取得提成。另外学生在参加这些趣味活动时还可以增进彼此之间的友谊，对以后的合作学习有很大的帮助。
比如教师在讲到《找不到快乐的波斯猫》这篇课文的时候，可以让学生之间通过角色扮演共同完成这篇课文的学习。教师可以让一个学生充当波斯猫的角色，让其他的学生扮演燕子、蜜蜂、青蛙等角色，故事情节是：波斯猫由于得不到快乐，就问其它的动物什么是快乐？燕子说筑巢就是快乐，蜜蜂说采集蜂蜜就是快乐，青蛙说捉害虫就是快乐。通过学生之间的这种角色扮演进行情景再现，可以帮助学生更好地读懂这篇文章，还可以培养学生之间的默契程度。通过这种简单的小话剧，可以锻炼学生之间的合作能力，培养学生的合作意识。
总而言之，在小学语文教学活动中培养学生的合作能力要讲究一定的方式方法，教师要在教学活动中逐渐摸索出一套适合于自己教学的方法，为更好地开展课堂，更好地培养学生的合作能力作出应有的贡献。
参考文献
[1] 张鹏.小学语文课堂教学中合作学习的应用[J].中国校外教育，2015（12）：43.
[2] 王要军.语文课堂合作学习中的师生有效互动[J].现代妇女（下旬），2014（06）：244
如何在语文课堂中培养学生的合作能力
