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课题：湘教版四年级上册 第15课 这个地方有点怪
课型：造型表现 一课时
教学目标：通过观察、探究，了解、掌握变形的方法，并能灵活运用，构思画
出一个奇怪有趣的地方；提高和发展形象思维能力及创造意识；培养良好的观察习惯，获得精神的愉悦。
教学重点：引导学生观察、探究、想象，发展孩子们的求异思维。 教学难点：引导学生如何大胆画出这个地方的“怪”。 教学准备：课件，实物投影仪，彩色笔，绘画纸。 教学过程： 一、导入新课
1、同学们，今天我要带大家去个地方，这个地方有点怪。（板书课题） 2、请大家用最搞怪的声音、配上搞怪的动作来读一读课题。看同学们读得这么起劲儿，我真想去看看这个地方。那我们一起出发吧！（到怪森林里历险） 二、尝试绘画
老师给你们每人准备了一张纸，画上你喜欢的东西，稍后带上它跟我们一起去探寻创作的方法吧。时间，一分钟。 三、方法探究
时间到。大家都还没画完，我想请几个同学上来说说他的想法。
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1、这位同学想将小小的树叶画得很大，那怎么才会让这片叶子变得很高大呢？（1）我们来看看英国画家瓦尔纳又是怎么做到的？（出示花椰菜和树的外形图）
由花椰菜的外形联想到树的外形，放大之后，就和树一样高了，瞧！一座花椰菜树林就呈现在我们眼前了！
小结：运用了夸张的手法。（板书：夸张） （2）画家是怎样突出花椰菜的高大呢？
小结：小秘密一下子被你们发现了：花椰菜旁的梯子。我们在使用夸张法改变物体的大小时，还要注意物体之间的对比关系。
（3）我们学习了瓦尔纳的方法，来帮帮这位小朋友，怎样将树叶变得很大呢？
（小组合作讨论）
我还有个问题，如果想让这片叶子变小，你又有什么办法呢？ （4）我们来看看这是只什么动物？（出示七个驼峰的骆驼）
小结：我们用夸张法改变物体的大小、高矮以及他们的数量，可以让他们变得奇怪又有趣哦！
2、这位同学，你画的是什么？你想怎样把它变得更奇怪呢？
（1）改变事物的惯常状态，当一个物体加上另一个物体时，就可以组合成新的形象。（板书：组合）
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大家看到我的手，当它与小鸟、长颈鹿、大象组合时，又会组合成什么新形象？带着这个问题，我们来看看这位小朋友是怎么画的？
（2）在中国古代，智慧的人们把组合法运用到了极致，创造出龙的形象，它是由鹿角、虎眼、鹰爪、蛇身等百兽组合而成。它象征着祥瑞，作为图腾已经深深地刻在了每一个人的心中，我们自豪地称为自己为“龙的传人”。
小结：我们用组合法可以把两个或两个以上的毫不相关的事物形象结合起来，会产生意想不到的效果。 四、欣赏学生作品
看到这些作品，你感觉怎样？你有什么想说的？ 五、创作表现，作业布置
学生作品带给我们很多启示。今天，我们都来当回“变形怪杰”，大胆发挥想象，构想一个奇怪又有趣的世界并画下来。
初级 构图饱满、线条流畅 中级 用一种方法使物体变得奇怪 高级 用多种方法使这个地方变得很怪 六、学生作业，巡回指导
七、展示课堂作业，学生自评、互评学生作品 八、拓展总结
三星怪杰 四星怪杰 五星怪杰 现实生活中也有许多新奇的想法构思出的美妙物品。只要我们多思多想敢于突破，我们一定会梦想成真！
(赛课教案))四年级上册美术《这个地方有点怪》教案
