程序的循环结构教学设计
一、教材分析
本节课是广东教育出版社出版《算法与程序设计（选修）》中第二章《程序设计基础》中的第四节《程序的循环结构》内容。
信息技术课程标准中对应要求是：“会使用程序设计语言实现顺序、选择、循环三种控制结构。初步掌握调试、运行程序的方法。
教材通过“超级水稻种植试验的统计分析”、 “陈婷植树”、 “乘法表”等典型例题，引导学生经历分析问题、设计算法、编写程序、调试程序等用计算机解决问题的过程。通过分析程序,介绍了VB语言的FOR循环语句和Do循环语句的格式、功能和执行过程。
二、设计思想 ⒈教学设计指导思想
设计以学生为中心，以解决问题为主线，引领学生经历“分析问题——设计算法——编写程序——调试程序”等用计算机解决问题的过程，体验程序设计的一般方法，展示问题求解的思维过程和方法，培养学生分析问题、解决问题的能力。强调教师对问题情境的创造性设置，突出学生主动思考、分析、对比和实践探究的过程。
三、 教学目标
知识与技能：掌握循环语句的基本格式，理解循环语句的功能和执行过程。
过程与方法：学会使用循环语句解决简单实际问题，初步掌握根
据条件选择恰当的循环语句来解决简单问题的方法。
情感态度价值观：通过对不同循环语句解决问题的过程进行比较，体会到解决问题时要具体问题具体分析。
四、 教学重点、难点
教学重点：循环语句的基本格式和执行过程. 教学难点：利用循环结构程序解决生活中的实际问题. 五、教学方法
讲授法、讨论法、任务驱动、探究法等。 六、教学准备 ⒈教学用具：
多媒体网络教室及教学系统、VB6.0、课件。 七、 教学过程
时 间(分) 教师 学生设计 意图 准备 创设情境并为新知识作铺垫 教 学 过 程 一、复习提问： 复习：1.FOR循环语句格式： For 循环控制变量=初值 To 终值 Step 步长 循环体 Next 循环控制变量 活动 活动 组织 提问 分析 引导 就座 阅读 思考 回答 思考 3 1 2. FOR循环语句的执行过程 3 3 2. DO循环语句的基本格式和执行过程 板书 引导 分析 讲 观察 思考 理解 思考 学会 明确学习内容 DO循环执行过程
高中信息技术_程序的循环结构教学设计学情分析教材分析课后反思
