《图形的平移》说课稿
尊敬的各位评委：
你们好！今天我说课的内容是华师大版七年级下册第十章第二节的教材《图形的平移》。现在我就从以下几个方面进行说课，请予以指正。 一 说教材
教材中在学习轴对称后，学习另一个图形变换,既可以作为平行线的应用,又可以进一步渗透图形变换的思想,使学生尽早接触利用平移分析和解决问题的方法，对图形变换进行探索。 前面章节所学的“图形的初步知识”、“相交线与平行线”、“轴对称和轴对称图形”，使学生对图形有了基本的认识，但这些认识多限于“静态”，学习图形的变换使得学生以“动态”的角度去认识图形，是一次认知角度的大转变，对学生的学习具有重要的现实意义，也为今后进一步学习其它图形的变换和相关的知识应用打下基础。因此，本节内容具有承上启下的作用。 同时本节教材是贯彻实施素质教育、充分体现新课标精神、培养学生实践能力的很好的教学载体。 二 说教学目标 知识与技能目标：
1 认识平移现象，理解平移的概念，能归纳出平移后的图形的形状、大小保持不变。
2理解对应点、对应相等、对应角的概念；能找出平移前后的对应点、对应线段、对应角。
3能根据要求在网格图中画出平移后的图形。 过程与方法目标：
学生通过观察、分析、操作、欣赏、运用以及抽象概括等过程，经历探索图形平移的过程，进一步发展了空间观念。
情感态度与价值观目标：
体会平移来源于生活又为创造更美好的生活服务。欣赏数学的美。培养热爱数学的情感,激发学生探索客观世界的好奇心和求知欲。 三 说教学的重点。
重点：理解平移的概念，理解平移不改变图形的形状，大小。能找出图形平移前后的对应元素。在网格图中能按要求画出平移后的图形。
四 说教学难点。
难点：从生活中的平移现象，归纳平移的概念；理解图形平移的方向与距离是平移的决定因素。 五 说教法。
情景教学法 ，主体教学法，引导法，讲授法。 六 说学法
自学，动手操作，巩固练习。 七 说教学过程
（一）学生带着以下几个问题自学课本第112页至113页。 1.举出生活中平移的例子。 2.什么是平移？平移由什么决定的？
3 .完成课本113页上面的填空，理解平移前后的对应元素 （二）完成自学任务中的第一个问题。 1.待学生完成后指名说出生活中平移的例子。
2.结合生活中的平移的实例，让学生直观感受生活中的平移现象。 （三）引导学生完成自学的第二个问题。
1.结合上学期我们画平行线的方法理解平移的概念，学生按照老
师的问题思考回答归纳出平移的概念:在平面内，将一个平面图形沿着某个方向平行移动，这样的图形运动称为平移。
设计意图: 遵循从具体到抽象的原则，让学生经历从具体实例中抽象出概念的过程，从而顺利、准确地掌握平移概念。
2.老师通过操作演示，让学生了解平移是由移动的方向和移动的距离决定的。
3 .加深对概念的理解，进行练习，见练习题。 （四） 引导学生完成自学的第三个问题。
1指名说出第113页的填空。理解平移中的对应元素。 2对平移中的对应加深理解，针对性的练习。见练习题。 （五）小结图形平移前后的变化。 （六）学生完成第113页的“试一试”。 待学生完成后由小组长检查。 （七）小结。 1.平移的概念； 2.平移的决定因素； 3.平移前后图形的变化。 （八）布置作业：
1 课后练习，第113页至114页的练习1，2。 2 第117页习题的1,2。
华东师大版数学七年级下册 10.2.1 图形的平移说课讲稿
