孟津县常袋镇初级中学马银山农村初中理化实验教学现状分析及对策研究

学科代码

立项编号 市基础教育科研课题

立项申报书

学 科 分 类_______综合类__________________ 课 题 名 称_农村初中理化实验教学现状分析及对策研究

课 题 主 持 人___ 马银山 __ 课 题 组 成 员___党林倩__宋丹丹__相成__鹏飞 主持人工作单位___市孟津县常袋镇初级中学 申 请 日 期_____2016年11月___________ _

市教育局中小学教研室

填 表 说 明

一、本表须经课题主持人所在单位和县（市、区）教研室审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后，方可上报。

二、封面左上方代码框申请人不填，其他栏目由申请人用中文填写。每项课题主持人限1人；主要参与者不包括课题主持人，至少2人，最多5人。

三、本表报送一式3份，请用A4纸双面打印、复印，于左侧装订成册。同时，须提供本表的电子版1份。

四、请用钢笔或电脑打印，准确如实填写各项容，书写要清晰、工整。

五、市教育局中小学教研室通信地址：

市西工区凯旋东路51号 市教育局中小学教研室 邮政编码：471000 联系人：夏清强 ：00

E-mail：lyjyjktb126.

一、基本情况

课题名称 主持人 姓 名 行政职务 马银山 农村初中理化实验教学现状分析及对策研究 政治面貌 专业职称 党员 中小学二级 性别 女 年龄 学历学位 32 本科 学士 学科物理 专业 起止时间 2016年 12 月 1 日至 2017 年 12 月 1 日 工作单位通讯地址 固定 移动 姓 名 党林倩 主 要 参 与 者 鹏飞 男 44 中小学一级 物理 孟津县常袋镇初级中学 宋丹丹 相成 女 男 30 44 孟津县常袋镇初级中学 08 E-mail 性别 年龄 女 30 专业 职称 中小学二级 中小学二级 中小学一级 学科 学历专业 学位 化学 化学 物理 学士 学士 工作单位 孟津县常袋镇初级中学 孟津县第二县直中学 孟津县常袋镇初级中学 8910559qq. 邮政 编码 471133 预 期 成 果 （在选项上打“√”或加粗） A．专著 B.研究报告√ C.论文√ D.其他 二、课题设计论证

本课题研究的理论意义和实践意义，国外与本课题相关研究概况及趋势，本课题研究的基本容、研究重点和预计突破的难点等。(如本页不够用，可另附纸。) 一、本课题研究的理论意义和实践意义 1、理论意义：物理、化学均是以实验为基础而建立的学科，实验是探索知识的源泉。无论是概念的建立，还是规律的探索与验证，都离不开实验。实验是使学生获得物理化学知识，培养观察能力、动手能力、思维能力的重要途径；实验还可以将理论和实际生活有机的结合在一起。新课程要求全面发展学生的实验观察能力，培养学生科学思维能力和创新能力。建构主义强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构，而不是像传统教学那样把知识传授给学生。应充分利用农村初中学生积极参与生产生活活动实际与学生学校学科探究活动相结合，激发农村学生的学习的科学探究的兴趣。充分应用理化学科知识在农业和农村生活中的运用等资源，能够极丰富教学情境，有效地促进学生认知结构的形成与发展。农村初中理化实验探究、发现式的教学模式应当“以学生为中心，贴近农村生产生活实际”，合乎建构主义的学习理论，学生自主探索研究获得认知并化积累，在此基础上进一步探求新的知识，获得学习的能力的方法，构建自己的认知结构和获取农村生产生活中理化科学知识信息并化为自己创新能力。 2、实践意义：实验教学活动是基础教育新课程改革的教学方式之一，是培养学生科学精神，训练科学方法，提高学生科学素养的重要手段，它体现了自然科学中理化学科教学活动的“自主、合作、回归实验”的科学探究模式。实验教学活动在城市学校得到了充分的研究和开展，目前在农村初中由于没有专职的实验教师，不仅我们的学生迫切需求科学方法的训练、科学精神的培养、科学素养的提高，我们的的老师大都也是光具有学科知识，而缺乏科学精神、科学方法的训练，更缺乏科学方法指导下的实验教学研究。 由此显见，农村初中实验教学的充分开发和应用，既是培养农村学生良好的心理素质和创新能力的重要手段，也对农村初中理化教师的专业技术能力有了新的要求，也是新课标要求的三维教学目标切实达成的重要途径。 二、该课题在国外的研究现状及发展趋势 国同类研究课题很多，“实验教学”关键词也很时髦。但仍存在很多问题：如实验教学如何更好地在农村初中实施和推广，如何设计和开展研究型课程中的实验教学活动，如何在实验教学中实施科学方法、科学态度的教育，怎样使实验更好地培养学生的创新意识和创新能力，怎样通过实验提高学生认识生活、认识世界的能力等。这些课题的研究在目前我国新课改的大趋势下都有研究。但成果至今没有广泛应用于农村初中教学实践并指导实验教学活动的开展。 三、本课题研究的基本容 1、在没有专职实验员的条件下，农村中学理化教师如何定位自己的角色； 2、农村初中在没有专职实验员条件下实验教学实施的基本流程； 3、实验教学实施过程中学生的组织形式及教师的引导方式； 4、实验教学对农村初中理化教师素质有哪些新的要求； 5、学生如何在理化实验教学中逐步养成自主学习、主动探究、合作交流的习惯。 6、农村中学理化实验教学如何培养学生的创新精神和创新能力、掌握科学的学习方法。 7、力争在理化学科中渗透科学探究方法方面积累有效的经验，并形成有影响的实验报告或论文。 8、教材实验的分类研究：实验可以分为不同的类型，针对各种类型的共性进行研究，结合课程标准，寻求对这些实验进行探究化、绿色化、微型化或生活化改进的方法。 9、教材实验的改进与创新设计研究：对现行教材中有不足之处的实验做进一步完善；补充现行教材中没有的重要探究性实验设计方案。 四、课题研究重点 1、农村初中在没有专职实验员条件下实验教学实施的基本流程； 2、理化教师如何充分利用农村初中教育教学资源，拓展实验教学空间，提高教学效能。 3、学生充分利用教学资源结合农村生产生活实际进行自主实验探究性学习。