一、课题名称 Unit 1 My name’s Gina! （七年级英语上） 二、教学设计
1教学目标： 知识与能力
采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的学习策略，使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型What's your/his/her name？My/His/Her name is…。”培养学生结交新朋友的能力。
过程与方法
采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的学习策略，利用教学图片或制作多媒体课件展开课堂Pair work; Group work的口语交际活动，询问他人姓名、查询电话号码，了解有关姓名的文化知识并制作个性名片。
情感态度价值观
该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是结交新朋友，进一步促进学生之间的相互了解，使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴，增进友谊。
2学情分析
本单元的主题是熟识新伙伴，同时引导学生采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的学习策略，学习一些新词汇，掌握一些重点句型，在小组合作学习的过程中，进一步促进学生之间的相互了解。
3教学过程
一、第一教学环节：情境导入（6分钟） 教师活动 1．利用插图或实物卡片让学生找出在预备篇中所学的单词，然后教师引导学习打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型“What’s your/his/her name? My/His/Her name is… 2.让学生听对话，练习对话并模仿对话，结识班级的其他同学。 教师活动 学生活动 1．找出在预备篇中所学的单词，学习打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型\name? My/His/Her name is…”. 2.练习对话并模仿对话，结识班级的其他同学。 二、第二教学环节：情境导入（25分钟） 学生活动 1．播放2a部分的录音让学生听，引导学生通过听对话熟悉人名\Tom Jenny Bob Bruce Jim\，完成2a,2b部分的教学任务。 2.引导学生重复他们所听到的，模仿对话结识班级的其他同学，完成2c1．通过听对话熟悉人名\》Tom Jenny Bob Bruce Jim\，完成2a, 2b部分的教学任务。 2.听并模仿对话，结识班级的其他同学，完成2c部分的教学任务(What’部分的教学任务（What’s your/his/her s your/his/her name？My/His/Her name？My/His/Her name is…）。 name is… .）。 3.概括语法点\’s 3．了解语法点 your/his/her name？My/His/Her name is….”
三、第三教学环节：姓名与文化（7分钟） 教师活动 引导学生阅读3a图中的名和姓，了学生活动 阅读3a图中的名和姓，了解有关解有关姓名的文化知识；从3a中给自姓名的文化知识；从3a中给自己选一己选一个姓、名，然后调查其他同学的个姓、名，然后调查其他同学的姓，姓、名，完成3b的任务。 4效果检测（7分钟） 本课小结
本课要求采用Practicing, Listening for specific information，利用教学图片来展开课堂Pair work，group work使学生学会打招呼和介绍自已、询问他人姓名的基本句型:What’s your/his/her name? My/His/Her name is … 通过学习了解有关姓名的文化知识，进一步促进学生之间的相互了解。
个性练习设计
分组进行比赛，小组成员互相问姓名，包括英文名、汉语名，看哪个小组问得快、答得快而准。
5课后反思
本课时学生参与面广, 不同层次的学生均有所获。 基础较差学生能运用所学句型进行简单的交际练习。英语能力较强的学生则进行了大量的交流和口头练习，语言能力拓展达到一定深度和广度。这种活动的设计也正是《新课标》中所倡导的：教师应依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。这样学生可以通过思考、交流和合作等方式，更好的学习和使用英语，完成学习任务。
名完成3b的任务。 通过本节课的教学实践，我认识到教学成功与否，学生掌握程度如何，关建在于教师如何创造性地设计课堂教学。任务的设计要体现多样化和层次感，面对不同的学生群体，任务的难度系数(深度)是可以调控的，而面对同一群体里的不同程度的学生，教师可以在任务设置时注意不同角色的设定，做到有针对性，使每一层面的学生皆有所得。教师要有意识地积极引导学生以教材上的简单东西为媒介向他们熟悉的生活发散开去，大胆地用英语去了解生活中的各类简单事物，解决生活中的各种简单事情。教师要善于活化教材，对其精加工， 在给定的语言材料基础上进行适度挖掘和拓展，使其更好服务于教学目的。
新目标初中英语七年级上Unit1教学设计与反思
