源，同时也减轻了教师的备课负担。
同时，拓展了集体备课的渠道，教师通过群集体备课也已成为常态。
课堂教学实现小教研方式。
提倡教务处各位主任听推门课有相应学段学科教师一同听课，提倡同年段同头教师互听互评。
通过听课、巡查发现，杨欣梅老师此项工作做得非常出色。 她带领白剑侠、秦娜新两位年轻教师互相听课已经成为常态，指导两位年轻教师课堂教学已经成为工作的重要组成部分，白剑侠、秦娜新两位老师听杨欣梅老师的课，仅半学期就已经达到了几十节课。 减轻学生课业负担举措有效。
教务处印制了开发区一中作业留批公示表，实现了作业的公开性。 每天由各班学习委员记录教师留作业情况和学生交作业情况，有效的控制了题海作业和学生不交作业现象，教务处随时与学习委员了解各班情况，有利于教学管理工作的开展。 完善教学管理制度。
根据学校课改工作实际，教务处已经出台教学管理制度条，整理现代教育技术、实验室、音体美器材室、图书馆等相关管理规章制度条。
、热门思想汇报强化服务意识，为师生服务开学第一周，组织布置楼道图书摆放工作，让学生课余时间及时能够阅读。
提前为九年级理化生实验培训做好仪器药品的准备购买工作，培训期间及时做好仪器药品的补充。
三、深化课堂教学改革走向研究，课改向内涵方向发展随着教学改革的深入发展，我校的课改已经进入深水区。
面对艰难的课改形势，初中教务处提出了教学教研一体化，课改向内涵发展的总体思路，确定如何有效实施前置自学、小组合作、成果展示教学环节为本学期教研主题，旨在通过教学研究，促进教学改革的科学化、内涵化、系统化发展。
年月日下午，初中教务处组织了召开了课改主题教研培训会，黄志研主任针对如何有效实施前置自学的教研主题进行专题培训。 此外，各个教研组也根据学科特点进行组内培训。
通过各级培训，老师在思想上达成共识：前置自学是生本教育理念的重要表现形式，是培养学生养成自主学习习惯、培养学生终生学习能力的重要途径。
本学期通过听推门课和主题研讨课，老师们培养学生自主学习的理念基本得到了落实，一言堂现象已经消除。
专家引领，开展名师伴我行论坛活动年月日，初中教务处组织了名师谈备课、评课的名师伴我行论坛活动，黄志研主任主持了活动，学习了窦桂梅和余映潮等名师的备课经验以及王崧舟老师的评课经验，名师们精益求精的执教态度，感染和鼓舞了每一位教师。
语文教研组在活动中，观看了余映潮、韩军等名师的课堂实录和
专题讲座视频，个人简历许多老师看完视频后，表示一定要加强学习，提高自身业务水平。
领导带头，课改研讨课质量提升本学期，教务处提出了课改研讨课三个优先的要求，即教研组长优先上课、中层干部优先上课、没上过研讨课的教师优先。
截止目前，教研组长温冬梅、杨欣梅、李珍一、才晓敏、张伟明，中层领导冯晓清、杨彩霞、苏晓明，已经先后上课，行动是做好的榜样，在领导的带领下，各教研组主题研讨课按计划顺利推进，出现了许多高质量了课改研讨课，如：杨欣梅、李珍一、董丽艳、温冬梅、杨彩霞、冯晓清等老师的课，具有示范引领作用。
主题研讨，成果凸显予以推广为了使主题研讨形成有价值的推广的经验，教务处出台了教研主题研究办法，通过设置主题研讨课教研主题研究记录，对研究前置自学小组合作展示分享提出了具体要求，并要求老师在常规教学及主题研讨课中总结研究方法。 经过半个学期的研究，已初见成效。
语文教研组的以教材为例，拓展阅读法;数学教研组的通读教材，学生试讲例题(仿例题)法;综理教研组的在实验体验中自学，以理解和掌握物理知识法;综文教研组的以案例分析入手自学，进而归纳法律知识法，已在各组内得到推广，这些教研成果，极大鼓舞了全体教师，激发了教师投身课改的积极性。
校本课程，为学生搭建个性成长平台郭海霞在主抓九年级工作到
同时，负责校本课程的管理，每周五校本课程都能如期开课，各位任课教师创造性的开发教材。
第六周，董蕊老师为七年级学生做了科技知识主题讲座，第八周，朱月君老师组织了科技小论文展评活动。
通过课改最全面的范文写作网站，我校老师在各项活动中，能用课改理论指导教学，取得了一定成绩。
在德育渗透工作检查中，黄志研老师讲的《送东阳马生序》德育渗透课，得到检查组领导的高度赞扬，称为是所检查过的学校中最好的一节课，为学校争了光。
在开发区语文基本功大赛中，王雅玲、李文斌以扎实的基本功名列前茅，摘取了开发区三个代表开发区参加市级比赛的两个名额。 总之，一学期来，教务处认真落实学校工作计划，较好的完成了工作任务，反思工作，也存在许多不足。
存在问题：校内外过多的会议和活动，严重冲击教学，%的老师在校没有时间备课，也静不下心钻研业务，制约了老师的成长。 对于升学与课改的关系，部分教师有认识误区，认为课改影响升学考试，没能看到二者相辅相成的关系。
今后设想：处理好教师自我成长与学生成长的关系。 通过名师论坛校内外交流更好地为教师成长搭建平台。 拓展集体备课内容，阶段复习、专题复习纳入集体备课范畴。 从课堂教学改革向课程教学改革过度，挖掘和培养综合实践与学
科整合教师。
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初中教务处主任2024年个人工作总结范文
