(单选题)1: 你认为认知—接受学习理论的创建者是（ ）。 A: 布鲁纳 B: 奥苏伯尔 C: 加涅 D: 皮亚杰 正确答案:
(单选题)2: 瞬时记忆又称作为（ ）。 A: 知觉记忆 B: 短时记忆 C: 感觉记忆 D: 视觉记忆 正确答案:
(单选题)3: “举一反三”、“触类旁通”说明了哪种心理现象？（ ） A: 记忆 B: 迁移 C: 类比 D: 归纳 正确答案:
(单选题)4: （ ）是儿童智力发展的最低阶段。 A: 感知运动阶段 B: 前运算阶段 C: 具体运算阶段 D: 形式运算阶段 正确答案:
(单选题)5: 关于迁移的概括原理说是由（ ）提出的。 A: 桑代克 B: 奥苏伯尔 C: 贾德 D: 布鲁纳 正确答案:
(单选题)6: （ ）认为：学习的实质在于主动地形成认知结构。 A: 布鲁纳 B: 奥苏伯尔 C: 皮亚杰 D: 加德纳 正确答案:
(单选题)7: （ ）是操作技能形成的最后阶段。 A: 动作的定向阶段
B: 动作的熟练阶段 C: 动作的整合阶段 D: 动作的分解阶段 正确答案:
(单选题)8: （ ）是与泛化作用互补的，就是指对事物的差异的反应。 A: 强化 B: 分化 C: 互动 D: 反应 正确答案:
(单选题)9: （ ）是儿童智力发展的最高阶段。 A: 感知运动阶段 B: 前运算阶段 C: 具体运算阶段 D: 形式运算阶段 正确答案:
(单选题)10: （ ）是基于经验而导致行为或行为潜能发生相对一致的变化的过程。 A: 学习 B: 情感 C: 经历 D: 行动 正确答案:
(多选题)11: 数学情感可以分（ ）。 A: 数学道德感 B: 数学实践感 C: 数学美感 D: 数学创造感 E: 数学理智感 正确答案:
(多选题)12: 学生的数学学习过程是（ ）。 A: 学生自主构建自己对数学知识的理解的过程
B: “现实问题数学化—数学内部规律化—数学问题现实化”的过程 C: 学生参与数学活动的过程
D: 富有个性的、体现多样化学习需求的过程 正确答案:
(多选题)13: 学生数学学习的重要方式是（ ）。 A: 动手实践 B: 被动接受
C: 合作交流 D: 自主探索 正确答案:
(多选题)14: 家庭教育的特点有（ ）。 A: 启蒙性 B: 长期性 C: 感染性 D: 全面性 正确答案:
(多选题)15: 根据思维的逻辑性可以将思维分为（ ）。 A: 想象思维 B: 逻辑思维 C: 空间思维 D: 直觉思维 正确答案:
(多选题)16: 下列是程序性知识中的认知技能的是（ ）。 A: 复杂操作性技能 B: 策略性技能 C: 反省认知 D: 元认知 正确答案:
(多选题)17: 以下是数学情感的体验形式的是（ ）。 A: 情调 B: 情感 C: 激情 D: 心境 正确答案:
(多选题)18: 数学定理的学习，可分为（ ）。 A: 下位学习 B: 并列学习 C: 上位学习 D: 分类学习 正确答案:
(多选题)19: 根据数学学习内容的逐渐加深，可以把数学学习分为（A: 数学知识的学习 B: 数学活动经验的学习
C: 数学思想、数学方法的学习 D: 创造性数学活动经验的学习
。 ） 正确答案:
(多选题)20: 以下是数学情感的体验形式的是：（ ） A: 情调 B: 情感 C: 激情 D: 心境 正确答案:
(判断题)21: 学习的主要目的在于直接创造社会价值。 A: 错误 B: 正确 正确答案:
(判断题)22: 数学新知识的学习就是建构学习的过程。 A: 错误 B: 正确 正确答案:
(判断题)23: 智力因素与非智力因素因素是相互作用，协同运动。 A: 错误 B: 正确 正确答案:
(判断题)24: 数学认知结构与数学知识结构是两个相同概念。 A: 错误 B: 正确 正确答案:
(判断题)25: 我们的课改应树立因材施教的教学观。 A: 错误 B: 正确 正确答案:
(判断题)26: 中小学生由于生理、心理和知识发展水平的局限，数学学习中思维活动水平的层次低。 A: 错误 B: 正确 正确答案:
(判断题)27: 学生的学习是在人类发现基础上的再发现，它经过了“教学法”的加工。 A: 错误 B: 正确 正确答案:
(判断题)28: 先于一定活动而指向活动对象的一种动力准备状态是定势 A: 错误 B: 正确 正确答案:
(判断题)29: 命题同化所对应的学习方式是接受式。 A: 错误 B: 正确 正确答案:
(判断题)30: 接受学习就是不好的学习方式。 A: 错误 B: 正确 正确答案:
(判断题)31: 数学学习是一个简单的心理过程。 A: 错误 B: 正确 正确答案:
(判断题)32: 兴趣是人们力求认识某种事物的倾向。 A: 错误 B: 正确 正确答案:
(判断题)33: 学习结果有积极的，有消极的。 A: 错误 B: 正确 正确答案:
(判断题)34: 数学心智技能是顺利完成数学任务心智活动方式。 A: 错误 B: 正确 正确答案:
(判断题)35: 推理能力的培养不应有机地融合在数学教学的过程中。 A: 错误 B: 正确 正确答案:
(判断题)36: 数学命题发现学习和接受学习两种形式各有利弊。 A: 错误 B: 正确
东师《小学数学学习心理学》19春在线作业1
