小班美工区活动材料投放与活动指引
区域材料 语 言 科 学 数 学 艺 术 社 会 美工区： 各类纸张：教师可以向幼儿介绍教师可引导幼儿观察教师可引导幼儿将各教师可在美术活动中 教师通过向幼儿向彩色蜡光纸、绘画纸、美术作品的要素，如加水后颜料、粘土的种工具、材料分类摆放一些音乐的背景，孩子介绍简单的美术旧报纸、卡纸、吹塑色彩、形状等，扩展变化。教师可与幼儿放。教师可引导幼儿以增加一些音乐的感作品，知道人郡的不纸、瓦楞纸、皱纹纸幼儿的词汇。教师可讨论在有些小制作中将纸对折。教师可通觉。教师可引导幼儿同。 教师可以等。 绘画材料：颜料、以通过提问的方式引如何保持稳定。教师过与幼儿交流他们的学习分泥、捏的技法让孩子参与简单的环油画棒、双头笔、签导幼儿说出作品的内可以通过提问帮助幼作品，让其了解方位，造型。教师可通过示境布置。 教师字笔、水彩笔、排笔、容。教师可以将幼儿儿进一步地了解物质如上面、下面等。教范引导幼儿学习正确可鼓励家长与幼儿进蜡笔等。 辅助工具：对作品的描述记录下材料的特性（如怎样师可以让幼儿在具体的折纸方法。教师可行亲子制作。培养孩胶水、固体胶、双面来。教师可以鼓励幼使用胶水）。教师可使用材料时学习测通过颜色的搭配，提子的环保意胶、透明胶、乳胶、儿向同伴介绍自己的以和幼儿们一起收集量，如 用大的纸或小升幼儿的审美能力。识。 教师可帮剪刀、花边剪等。 辅作品。教师可引导幼自然物（如叶子等）的纸。 教师可教给幼儿一些助幼儿认识分辨美术助材料：橡皮泥、纸儿说出自己涂鸦的符帮助幼儿了解生命科美术技能和方法：如。作品的种类。 教盒、纸盘、纸杯、布号。 学的内容。教师可以搓、团圆、压等技法师可及时展示幼儿的头、毛线、绳子、包让幼儿用不同的自然造型。教师鼓励幼儿作品，帮助建立幼儿装带、一次性杯子、材料创作美术作正确使用胶水、胶棒、的自我认同花生、牙刷、棉签、品。 教师可通过美浆糊等粘贴工具，做感。 教师可鼓果冻盒等。 小鱼的眼工区材料的有序摆一些简单的作品。教励幼儿参与各种类型睛、亮片、牛奶盒、设，帮助幼儿建立简师可引导幼儿学习对的美术活动。 黄豆 单的空间意识。 折、对角折的方法。
小班建构区活动材料投放与活动指引 区域材料 语 言 科 学 数 学 艺 术 社 会 建构区： 成品材料： 通过谈论所用积木的教师可引导幼儿通过教师可向幼儿提出某 教师可鼓励幼儿 教师可以和各种形状的大型积形式教师可与幼儿谈使用积木了解积木的些建议：如“每个人在用积木建构的场景幼儿谈论他们搭建的木、中型积木和小型论建构物，丰富幼儿不同（形状、大小等）。一次拿三块积木”，中进行表演。同时提道路、某个场所等帮积木等（数量可稍少们的词汇和表达能教师可以鼓励幼儿在“请用三角形的积木供一些道具，如帽子、助他们了解空间、地于中班）。 辅助材料： 力。教师可向幼儿介搭建的过程中适当使搭建”等。 教师可空盒子、可让幼儿的理位置。 教木板、大小不等的箱绍积木的形状：如圆用一些辅助材料，如鼓励幼儿探索积木的表演取得更好的效师通过了解幼儿所搭子、易拉罐、绳子、形、长方形、正方形小车，让幼儿探索坡形状以及如何搭得高果。 教师可建的建筑物中的商店塑料管、小车模型、等。教师可邀请幼儿度等。教师可建议幼一些，长一些等。教以让幼儿将他们的建和其它场所，帮助他线、石头、建筑模型、介绍自己的作品，如儿利用辅助材料充实师可在积木柜上做上构作品画下来以利于们进一步了解人们的建筑图片、测量工具、谈谈你的大楼等。 到他们的建筑物中，标签，方便幼儿分类。保存。或用相机拍摄生活、工作。 教师插塑玩具、雪花片、如：通过增加一些小教师可引导幼儿认识下来与其他小朋友分提醒幼儿建立搭建积张贴画、自制交通标型动物让他们建造动积木的名称，如长方享。 木的规则，如轻拿轻志、花、草、楼房、物房屋、农场、动物体、正方体等。还可 教师引导幼儿学习放，不乱扔，玩后应小人和动物的立体摆园等。 教师可让幼以帮助幼儿们理解在铺平、延长、围合等该收拾整理等。教师件、幼儿积木作品照儿自由探索（如：二上、下等方构造技能搭建简单建给幼儿示范收拾整理片等。 个小三角形可以拼成位。 教师可引筑物。 积木的方法。 一个长方形） 导幼儿选择不同形状 的积木搭建不同的物体。 小班语言区活动材料投放与活动指引 区域材料 语 言 科 学 数 学 艺 术 社 会 语言区： 成 教师在给幼儿读书教师可引导幼儿观察教师可以通过一些书教师可以指着一些封教师可引导幼儿通过品材料： 各时，可以引导他们了解读书图书中的信息，帮助他名帮助幼儿理解数字面的图给幼儿作一些阅读不同职业、角色的种图书、挂的顺序。 教师可在们了解关于动植物的概念。教师可在读故解释。教师在与幼儿故事，了解人们及他们图、写字板、与幼儿一起阅读有关故事知识，也可了解有关生事时与幼儿们谈论和阅读图书时，可以鼓的生活。教师可以通过录音机、磁时，在讲故事的时候可以边命科学的知识。 教比较有关量的问题，励他们模仿故事情节一些视频资料帮助孩带、头饰、图讲边问。 教师可师可与幼儿做一些简如故事中相同的句式中有打鼓、跳舞、表子了解地理的知识。教片、手偶、指用一些道具帮助幼儿回忆、单的小实验。如：感受的数量等。教师在与演的部分。 师要提醒幼儿正确取偶等。 收集复述熟悉的故变化。 教师可让幼幼儿一起读书、观看放图书。教师可引导幼材料： 幼儿事。 教师可自己有儿分享他们看到的某周围图片时，可以帮儿学习倾听别人的讲影集、幼儿日感情地讲述故事影响幼些工具书，以了解某些助幼儿理解有关形话。 记、抱枕、各儿。 教师可让幼儿指工具是如何使用状、上面、下面等一种阅读材料认主要角色的形象、表情、的。 些概念。 等。 自制材动作。 教师可鼓励幼儿料：自制大图复述熟悉的图画书故事片书、识字卡段和角色对话。 教师可片、文字拼提供示范，让幼儿仿编简单图、图文匹配的故事情节。 的讲述材料、控笔练习材
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