试论高中历史教学中的世界意识教育
朱建国
【期刊名称】《历史教学问题》 【年(卷),期】2000(000)004 【总页数】3页(P54-55,61)
【关键词】高中;历史教学;世界意识教育;教育现代化 【作 者】朱建国
【作者单位】浙江省海宁市高级中学 【正文语种】中 文 【中图分类】社会科学
·教改漫谈试论高中历史教学中的世界意识教育浙江省海宁市高级中学朱建国所谓“世界意i,~”，是指以开阔、理性的全球视 野、人类视野认识、对待中国和世界的历史与现实的 思维方式。作为一种思维方式，“世界意识”的内涵大致有 三个各具独立性、又具内在联系的层面。 1 、知识视野 层面。这是思维活动的物质前提， “世界意识”要求 高中学生具备足够开阔的知识视野，把握人类历史发 展的基本趋势和特征。 2、认识能力层面。这是世界意 识的核心。它要求高中学生以博大的胸怀、自尊理性 的科学态度认识人类文明的优秀成果，认识世界历史 的一体多样化，认识中国和世界的互动关系，容忍、 理解世界各国各地区在经济、文化、政治上的差异， 尊重其他族群及其历史文化。 3、思想品质层面。这是 世界意识的升华。它要求高中学生立足于祖国的历史 文化传统，立足于祖国的现代化
事业，立足于中华文 明的复兴，“具有改革、开放意识和参与世界竞争的 意识，具有为把我国建设成富强、民主、文明的社会 主义现代化国家和为世界和平、发展与人类进步事业 作出贡献的历史责任感”。①1983 年，邓小平提出“教育要面向现代化，面向 世界，面向未来”。＠“三个面向”是在新的国际环境 国内条件下同改革开放的国家总决策配套的带有全局 性的教育战略决策。“面向现代化”，要求教育正视国 家现代化建设的需求，为国家的现代化事业积蓄后备 力量。“面向世界”，要求教育与国际教育发展的进步 潮流接轨，教育要为“世界的中国”培养人，培养在 开放的中国和世界范围内交往竞争、开拓创新的中国 人。“面向未来”，要求教育比以往任何时候都更加高 瞻远瞩，从“未来”摄取诗惰，“为一个尚未存在的 社会培养着新人”。③“三个面向”具有强烈的现实意义和前瞻意义。 “教育应把社会的发展和人的潜力的实现作为它的目 的”。＠联合国教科文组织对教育目的的整合，体现了 当今世界的先进教育思想。在世纪之交的今天，存在 于世界中的社会主义中国，“社会的发展和人的潜力 的实现”，其内涵如何？1.“社会的发展”。 54 (1）从当今世界的历史进程看，经济全球化浪潮 正裹挟着人类进入一种在经济、政治、社会、文化各 方面都大异于过去的新生活，它不仅带来了无可置疑 的物质利益，也使整个人类站在了一系列有待解决的 全球性难题面前。(2）从当今中国社会发展进程看，过去却年，我 们把握住了“经济全球化”的机遇，坚持改革开放， 使社会主义现代化建设取得了举世瞩目的成就。今 天，我们站在两个世纪的交界线上展望未来，新的世 纪，世界将是怎样的世界？中国将是怎样的中国？我 们应该以怎样的姿态来迎接新世纪的挑战？这一切都 已经现实地摆在我们的面前。全球化浪潮，使我们身处相互依存、相互竞争的 世界；全球化时代，肩负祖国现代化重任的年轻一 代，必须有世界性的视野和意识！2.“人的潜力的实现”。“人和其他生物的不同点主要就是由于他的未完 成性”。⑤这就意味着人是带着巨大的潜能来到这个世 界的，人的生存是一个无止境的完
善过程和学习过 程。在人的成长过程中，处于高中阶段的青年学生的 “未完成性”体现得非常充分。高中学生的潜能能否 得到开掘，他们的潜能以什么样的方式得到发挥，主 要取决于他们接受了什么样的教育！而人接受什么样 的教育是绝然离不开他所处时代的需要的。今天的中 国，改革开放已成为举国共识。了解外部世界，接触 其他民族，已是许多人梦寐以求的事情。“世界意识”教育，从根本上讲，就是学科教育 与社会的发展和人的潜力的实现之间接轨的一种尝 试。它以祖国和世界的发展需要为方向，以学生的心 智渴求为起点，结合教师自身的优长，力图使学生能 在这个纷繁复杂的世界上对世界有一个全面的认识， 对人类有一个全面的了解。“世界意识”教育的载体之一是高中历史教学。 本文的“高中历史教学”是从广义上讲的，它包括教 学视野、教学方式、教学方法、教学内容四个方面。 本文仅对“教学内容”作一简论。（一）历史的“全球化”进程教育。所谓“世界意i,~”，是指以开阔、理性的全球视野、人类视野认识、对待中国和世界的历史与现实的思维方式。作为一种思维方式，“世界意识”的内涵大致有三个各具独立性、又具内在联系的层面。 1 、知识视野层面。这是思维活动的物质前提， “世界意识”要求高中学生具备足够开阔的知识视野，把握人类历史发展的基本趋势和特征。 2、认识能力层面。这是世界意识的核心。它要求高中学生以博大的胸怀、自尊理性的科学态度认识人类文明的优秀成果，认识世界历史的一体多样化，认识中国和世界的互动关系，容忍、理解世界各国各地区在经济、文化、政治上的差异，尊重其他族群及其历史文化。 3、思想品质层面。这是世界意识的升华。它要求高中学生立足于祖国的历史文化传统，立足于祖国的现代化事业，立足于中华文明的复兴，“具有改革、开放意识和参与世界竞争的意识，具有为把我国建设成富强、民主、文明的社会主义现代化国家和为世界和平、发展与人类进步事业作出贡献的历史责任感”。①1983 年，邓小平提出“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”。＠“三个面向”是在新的国际环境国内条件下同改革开放的国
试论高中历史教学中的世界意识教育
