猜猜我有多爱你
阅读目标:
1﹑引导学生把观察、想象与阅读相结合,理解故事内容,感受大兔子与小兔子间浓浓的情意.
2﹑欣赏故事,感受故事中爱的不同表达方式,学习用具体的动作、语言来表达抽象的情感.
3﹑通过阅读交流,让学生感受母爱的伟大与无私,学会用自己的方式来表达爱. 阅读准备:
《猜猜我有多爱你》绘本课件、《猜猜我有多爱你》绘本 阅读过程: 一、激趣导入
1、每到过新年放寒假，就是小朋友们最开心的时候了。在寒假里，小朋友一定看了许多故事书和动画片吧，还记得吗，能给大家介绍一下吗？ (学生交流,师及时评价)
2、一个个有趣的故事，一部部精彩的动画片，能将我们带入神奇而又充满梦幻的世界，给我们知识，给我们力量。
今天我们再一起来读一个有趣的故事。(出示绘本封面) 二、看图想象编故事
1、在茂密的森林里,住着两只可爱的兔子，看看它们的颜色是——?
2、(出示栗子图)这是我们平时吃的栗子，看看两只兔子的颜色是不是和这栗子有点像呀.我们把像栗子一样的颜色称为—“栗色”(出示)，所以这是两只——栗色的兔子。(指图)
3、小朋友来猜猜它们是什么关系？ (通过观察让学生体会两只兔子的亲密关系)
4、(课件出示四幅兔子图)兔宝宝和兔妈妈在干什么呢？ (让学生看图想象创编简单的故事)
5、老师也给它们编了个故事，一起来听听。(师讲故事) 三、进入故事,理解内容
1、玩着玩着，兔宝宝玩累了，该上床睡觉了，可他还紧紧地抓着妈妈的长耳朵不放，要和妈妈说悄悄话呢。(出示图1)
兔宝宝在对妈妈说? 相机出示：猜猜我有多爱你
兔妈妈可猜不出兔宝宝有多爱她，我们小朋友能帮忙猜猜吗？
(学生猜)
2、为了让妈妈知道自己有多爱她，兔宝宝是怎么做的？ (出示图2)
(指名学生看图说内容，做动作)
通过兔宝宝的这个手势，你们知道了什么?
3、兔妈妈看到兔宝宝的动作后，她做了什么，说了什么呢？(出示图3) 兔宝宝看到妈妈那张得开开的手臂,发现妈妈的受臂—— 妈妈的手臂要比自己长多了，这时兔宝宝想到了什么？
4、兔宝宝又会想什么办法向妈妈表示自己的爱更多呢，他想啊想啊，终于想到了一个好办法。(出示图4)兔宝宝把手举得很高很高，他对妈妈说：“妈妈，我的手举得有多高,我就有多爱你。”(师边说边做动作)
这时我们的兔宝宝心情怎样，他心里会想些什么?
5、可是当兔妈妈也把手举得高高时，(边说边出示图5)兔宝宝发现妈妈举得要比自己—高多了。
兔宝宝心里会怎么想? (生说想法)
6、是呀，妈妈真是太厉害啦，我一定要比过她。兔宝宝想啊想，又想出了一个好主意：(出示图6)他倒立起来，把脚撑在树干上，对兔妈妈说：“妈妈，我爱你一直到我的脚趾头。”
(生齐读句子)
兔宝宝一边倒立着，心里一边会想？
7、兔妈妈看着兔宝宝的动作，觉得自己孩子真是天真可爱，它又是怎么做的？(出示图7)
(生看图说)
从兔妈妈的动作中，你发现了什么？
8、妈妈的爱还是比自己多，可我们的兔宝宝并没有停止向妈妈表达自己的爱，看，他又来了。(出示图8)可爱的兔宝宝不停地跳上跳下，他跳得多开心哪，他笑着对妈妈说—— (出示句子“我跳得有多高就有多爱你。”)
(生齐读兔宝宝的话)
9、妈妈看到孩子跳得那么开心，她也跟着跳了起来，她一跳跳到了——(出示图9) (生看图说)
妈妈跳得真是太高了，可是难道我的爱就比她少吗，不行，我得再想个办法，兔宝宝想。 10、 (出示图10)他看到前面有一条弯弯的小路一直伸到小河，于是对妈妈说：“妈妈,
我爱你，像这条小路伸到小河那么远。”而兔妈妈呢，望着小河那边的山丘说：“孩子,我爱你,远到跨过小河，再翻过山丘。”
跨过小河再翻过山丘，兔宝宝觉得这真是—太远了。(指名回答)
11、兔宝宝和兔妈妈相互地比这谁的爱更多，不知不觉太阳落山了，兔宝宝也玩累了。(出示图11)它看到天空中挂着一轮弯弯的月亮,嘴里喃喃地说着：“妈妈，我爱你一直到月亮那里。”说完,就慢慢地睡着了。
12、(出示图12)兔妈妈听了孩子的话，心里很感动，多么可爱的孩子呀！她把兔宝宝抱起，轻轻放到用叶子铺成的小床上，低下头,亲了亲自己的孩子。
(出示图13)最后,她在孩子的旁边躺下，微笑着轻声地说：“我爱你,一直到月亮那里,再从月亮上回到这里来。”
从这句话中，你知道了什么? (生说感受)
故事读到这儿就结束了，当我们很爱很爱一个人的时候就会想要表达出来，就像兔宝宝喜欢拉这妈妈的耳朵，悄悄地对她说——猜猜我有多爱你，这也是我们今天读的故事的题目。 四、总结概括,联系生活
1、故事读完了，现在老师要来考考小朋友了，有信心吗? 出示问题：故事的题目是?这个故事讲了谁?
小兔子第一个用什么动作向妈妈表达爱的? 第二个用什么动作表达对妈妈的爱的? 第三个是什么动作? 第四个是什么动作?
2、兔妈妈很爱很爱自己的孩子，我们小朋友的妈妈也在用不同的方式爱着你们，能说说你的妈妈是怎么爱你的吗？
(生交流)
3、故事中，兔宝宝用自己的方式向兔妈妈表达了爱，你有什么好办法向你的妈妈表达爱呢?
(生交流说办法)
4、总结：妈妈的爱像大海，妈妈的爱像高山，妈妈的爱像草原，妈妈的爱像天空，妈妈的爱无边无际……
让我们一起来记住—妈妈的爱. (播放歌曲《世上只有妈妈好》)
5、一本好书读一遍是不够的,每一次读你都会有不同的感受和收获的,回家可以把这
个故事讲给爸爸妈妈听,，他们一起再读读这个故事，让他们也来分享你们的感受！
教后反思:
《语文课程标准》指出“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，读好书，读整本的书。”而绘本图文并茂，画面精美，符合儿童形象性思维的特点，更能激发孩子的阅读兴趣，开拓孩子的想象空间.
《猜猜我有多爱你》这本图画书里有一只像孩子的小兔子和一只像妈妈的大兔子。小兔子像所有的孩子一样爱比较。它们俩在比赛谁的爱更多一些。大兔子用智慧赢得了比赛，可小兔子用它的天真和想象赢得了大兔子多出一倍的爱。两只兔子都获胜了。整个作品充溢着爱的气氛和快乐的童趣，小兔子亲切可爱的形象、两只兔子相互较劲的故事构架以及形象、新奇的细节设置都对孩子有着极大的吸引力.
通过这堂阅读指导课,我觉得可以让孩子收获:1.感受画面的美好与快乐,认识绘本,
对绘本阅读产生兴趣.2.在看画面猜两只兔子之间的关系时,通过引导观察兔子的颜色﹑大小﹑动作﹑眼神,让孩子学会仔细去观察.3在看图创编故事一环节中,激发培养了孩子的想象和表达能力.4.在阅读整个故事时,让孩子体会了小兔子对妈妈的不同方式的爱,以及兔妈妈对兔宝宝同种方式却比其更多的爱.让孩子感受到兔妈妈的那种伟大而又无私的爱,激发孩子想要表达爱的愿望,学会用自己的方式向妈妈表达爱.将课堂迁移到生活中来.不足:1﹑学生的口头表达能力欠缺，主要是语言不够完整。需要在平时的教学中加强训练,逐步提高.2﹑课堂中,对于有些学生的回答没有及时给予激励性的评价,这也是在以后的教学中需要改进的.
另外,本课的教学作为一堂阅读指导课做的还很不够,缺少了阅读方法的指导。一节
课读完一本书,给学生留下的是什么?仅仅是这一个故事显然不够。我想更多的是应教给孩子们一种阅读方法，引起他们阅读的兴趣。那才是阅读指导课真正需要做的。
阅读是一辈子的事，阅读绘本所给予的不仅是眼睛的享受，更多的是细节的领悟和
心灵的体会.今天只是一个开始,希望这个开始能为孩子们打开阅读之窗,让他们在今后的阅读中看到更多﹑更美好的东西!
2020秋一年级语文上册 第9单元 猜猜我有多爱你教案 长春版
