目 录
摘 要 .................................................... 1 引言 ..................................................... 2 1、小学生作文写作问卷调查及分析 .......................... 2
1.1调查方法和对象、内容 .................................. 2 1.2问卷调查和访谈的结果分析 ............................... 2
2、思维导图的内涵及其对优化小学生写作思维的意义 .......... 5
2.1思维导图的内涵 ....................................... 5 2.2思维导图对于优化写作思维的意义 ......................... 6 2.3思维导图的制作方式 .................................... 6
3、思维导图在提高小学生作文写作思维中的应用策略 .......... 7
3.1利用思维导图组织素材，提升素材价值 ...................... 8 3.2运用思维导图拓展延伸发散思维，形成写作逻辑 ............... 8
结束语 ................................................... 9 参考文献 ................................................ 10 附录 .................................................... 11 致谢 .................................... 错误！未定义书签。
应用思维导图提高小学生作文写作思维的策略探究
陈志涛
摘要：在传统教学中，如何提高学生作文写作能力一直是个很大的难题。本文旨在针对小学生作文写作中常出现的思路不清晰，结构松散等问题提出用思维导图来帮助学生解决。首先通过问卷调查的形式，对小学生作文写作现状进行调查，并且通过对调查数据进行有效的统计和认真分析,发现小学生作文写作中最主要的难题是思维能力的提高。笔者针对学生在作文写作中的思维问题，提出了改善作文写作思维的方法---思维导图训练法，然后介绍了思维导图，并积极探索了它在提高学生作文写作思维方面的策略以及在应用中应注意的问题。
关键词：思维导图，问卷调查，作文写作，写作思维，对策
The Application Thought Leads the Chart to Enhance the Primary
Student Thesis Writing Thought the Strategy Inquisition
Abstract: In traditional teaching, how to improve students' composition writing ability has always been a big problem. This paper aimed at composition writing often appears the pupils thought not clear, with proposed structure is inattentive mind mapping to help students solve. First, through the questionnaire survey form of investigation composition writing pupils to survey data, and through effective statistics and careful analysis, found the main composition writing pupils problem is thinking ability enhancement. According to the thinking in the composition writing students problems, and put forward improving composition writing thinking method - mindmap training method, then introduces mindmap, and actively explored it in improving students' composition writing thinking in the application of the strategy and the problems that should be paid attention to.
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Key Words：Mind Mapping ；Questionnaire Survey ；Composition Writing ； Writing Thought ；Countermeasure
引言
传统的应用写作教学存在着许多不足之处 ,学生在写作上总是犯了想到什么就写什么的毛病，以致思路不明，结构松散。其实，无论是阅读或是写作，都要能掌握信息的结构，才能深入理解内容；才能写出结构严谨的文章，改变应用写作课给学生带来的厌学情绪,适应素质教育的潮流,结合作文写作自身的性质、特点,将思维导图引进初级学生的作文写作中,提高学生在作文写作中的思维能力,大大改善学生的写作水平。根据托尼.巴赞的理论，提出了思维导图在作文写作中应用的策略,以及在运用思维导图写作时需要注意的问题与思考等。
1、小学生作文写作问卷调查及分析
1.1调查方法和对象、内容 1.1.1调查方法和对象
调查的方法主要采用问卷调查法、访谈法。
调查的对象为新乡市石油树德学校260名学生。为使调查数据更具有效性、代表性和准确性，随机选取的对象主要为五年级和六年级学生。本次调查共发放问卷260份，回收问卷247份，有效问卷226份，回收率89%，符合统计要求。 1.2.2调查内容
问卷主要题型包括单选题、多选题和问答题。为了使调查结果更具说服力，所以从三个年级中各抽取5-6名调查对象进行了访谈。调查内容主要涉及：写作兴趣、写作习惯、立意、材料准备、文章结构的把握。 1.2问卷调查和访谈的结果分析 1.2.1写作兴趣不高
通过调查访谈了解到，几乎所有学生都认为发展能力是重要的，也都想提高写作能力，但以此形成鲜明对比的是，如图1：有62%的学生不喜欢写作文，没有写作兴趣。
这种矛盾的心态让我们看到了写作教学改革的必要。兴趣和知识结构具有密切关系。一般说来，知识基础越好，知识结构越完善，则对该知识的兴趣就越浓
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厚。通过由简到繁、由浅入深的基本功训练，学生思维的逻辑性、概括性，想像的丰富性、独特性渐渐会得到提高，学生的作文综合能力也会不断加强，他们写作的兴趣必将逐步提高。
25%很喜欢62%无所谓不喜欢图1 你喜欢写作文吗？
1.2.2写作习惯不良
好的习惯对于提高学生的写作质量有很大的帮助，首先要注意平常素材的积累，多阅读一些课外书，能经常对一些社会现象进行深思，写作前要列提纲，写作完成后要仔细的修改等，这也提高作文质量的关键。如图2所示：写作前有构思习惯的学生有43%；只有24%的学生能够经常对社会生活中存在的问题进行深入思考；有29%的学生能够经常积累写作素材；经常读课外书的学生只有38%；完成作文后,能自主修改作文的学生只有23%。图3所示还有15%的学生写作时比较依赖老师，希望老师帮助其列出提纲。
50E@50% %5%0$)#C8%有构思习惯问题进行深思积累写作素材经常读课外书自主修改作文对社会能图2 写作习惯- 3 -
写作文时，你希望老师？
15 e%多指导，最好列提纲少指导，点到为止不指导图3 作文时，你希望老师？
1.2.3立意不够新颖
立意新颖，就是强调主题要有新意，突破思维定势，从新的角度去认识事物， 从而获得对事物新的认识。就是言别人所未言，能够提供一种新鲜的信息，一种新鲜的感情，让人读之茅塞顿开，深获启迪，具有新意，具有独创性。如图4有50%的学生认为自子的创作思维能力欠缺，这就是造成学生作文立意不够新颖的直接原因。
20%很好一般500%差图4 你觉得自己的创造思维能力如何？1.2.4材料积累不够丰富。
调查结果显示：做读书笔记的学生只占46%，学生习作内容之多、范围之广在他们的生活圈内写作素材并不贫乏。可以说眼前即材料，身边即作文,只要动笔，生活这座宝藏是取之不尽用之不竭的。但为什么作文效果不如人愿呢？归根
结底还是学生不会选材，不具备独立选材的能力和积累材料的方法。
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浅谈思维导图在提高学生作文写作逻辑的有效性
