《声乐表演提高课》课程教学大纲
一、课程与任课教师基本信息 课程名称：声乐表演提高课 总学时/周学时/学分：16/1/1 课程类别：必修课□选修课■ 其中实验（实训、讨论等）学时： 授课地点：艺演奏厅 适用专业班级：12级音乐教育 职称：副教授 Email: yuj@dgut.edu.cn 授课时间：2014~2015第1学期 开课单位：师范学院 任课（/助课）教师姓名:于捷 联系电话：228612698 答疑时间、地点与方式：周五下午5.6节艺B106 二、课程简介
《声乐表演》是高等音乐教育（音乐学）专业中一门具有较强技术训练特点的重要专业课程，是训练学生运用科学发声方法进行歌唱的提高选修课。它的教学目的和任务是在对声乐课程基本理论体系和发展历史、歌唱发声的基本原理、正确的声音观念有了较全面的了解之后，进一步采用正确的发声方法进行深度训练，以此达到具有一定的演唱技能和技巧，能够学会正确的分析和处理风格各异、类别不同的声乐作品，并具有一定的范唱能力的目的。力争在较高的专业水准及专业定位上去具备从事中小学音乐唱歌教学，从事群众文化事业工作的能力。 三、课程目标
(一) 知识与技能目标：
1、通过本课程的学习，使学生在了解了正确的发声原理，养成了良好的发声习惯之后，进一步实施正确的发声方法深度训练；
2、运用科学的发声状态，进一步领会发声的各器官之间的协调动作与关系； 3、具备一定的演唱技能技巧；
4、能独立演唱、正确的分析和处理风格各异、类别不同的声乐作品；
5、并具有较强的中小学音乐声乐教学和群众性歌咏活动演唱及范唱能力。 （二）过程与方法目标：
1.明确教学目的和要求，进一步帮助学生较全面地掌握声乐发声知识和理论； 2.在教学中注重歌唱技能技巧的传授和训练；
3.在教学中，要遵照循序渐进的原则，根据每个学生的具体情况，因人而异，因材施教； 4.重视歌唱发声的整体感，要求以情带声，声情并茂；
5.继承和发扬我国民族艺术的优秀传统，借鉴外国声乐艺术的精华，不断总结经验，努力提高教学质量。
（三）情感、态度与价值观发展目标：
声乐课程目标的设置以声乐课程价值的实现为依据，通过教学及各种生动的实践活动，培养学生学习声乐的兴趣。通过歌唱和表演使学生从中受到感染和熏陶，在潜移默化中培养生活的积极乐观的生活态度；通过对声乐作品的情绪、格调、人文内涵的感受和理解，提高审美能力陶冶高尚情操；尊重声乐艺术、理解多元文化。通过学习不同国家、不同民族、不同时代的作品，感知声乐作品中的民族风格和情感，了解不同民族的
1
歌唱传统，从而培养对中华民族和世界其他民族声乐艺术的热爱之情。
四、与前后课程的联系
本课程对前期所修课程如《乐理》、《视唱练耳》、《声乐基础》有严格的要求，要求学生必须把所学的知识融会贯通于声乐作品的演唱当中，尤其是音准、节奏等问题的训练。对后续课程《曲式分析》《歌曲作法》等是互为补充、互相作用的关系。 五、教材选用与参考书 1、选用教材:《声乐》（1-3册）《人民音乐出版社》肖黎声主编 2、参考书：意大利歌曲集《人民音乐出版社》 尚家骧 编译 六、课程进度表
表1 理论教学进程表
周 次 1 2 3 4 5 教学主题 调整发声状态 调整发声状态 结合练声曲练习 结合作品练习 继续调整状态 要点与重点 要点:放松舌根 重点：建立新的“下意识” 要点:下口盖自然下垂 重点：破除旧习惯 要点:母音变换中的状态保持 重点：保持眉心“明灯”长明 要点:保持气息深度 重点： 保持声音位置 要点:松驰 重点：“积极”地“放松” 要点:放松不必要的紧张 重点：该积极的地方要积极 要点:保持不同母音变换 重点：高位置始终状态一致 要点：保持气息深度 重点： 流畅发声 要点：完善舌根放松 重点：下颌始终保持自然下垂 要点：继续松驰 重点：适度增加音高 要点：不同母音流畅演唱 重点：声音位置保持不变 要点：保持气息深度 重点：气息支持下流畅歌唱 要求 体会有支点地叹气 去除口腔声音 声音位置保持不变 喉咽部及舌根、牙关放松 反复体会有支点地叹气 学时 1 1 1 1 1 6 继续调整状态 继续巩固避免口腔声音 1 7 8 9 10 11 12 13
结合练声曲练习 结合作品练习 巩固调整状态成果 继续巩固调整状态 结合练声曲练习 结合作品练习 布置考试曲目 声音位置保持统一 放松喉咽部及舌根、牙关 将有支点地叹气形成习惯 声音随气息流淌 将声音位置保持一致成习惯 坚持喉咽部及舌根、牙关放松 1 1 1 1 1 1 1 要点：针对作品中的薄弱环节 重点难点做一些针对性练2
重点：歌唱综合能力的训练 14 15 16 练习考试曲目 练习考试曲目 练习考试曲目 要点：合伴奏 重点：细抓作品的处理 要点：合伴奏 重点：继续细抠作品的处理 要点：强调音乐感觉 重点：克服怯场心理 习 钢琴伴奏到位，节奏音准无误 引导学生对作品进行深入分析 侧重音乐完整表现 1 1 1
表2 实验教学进程表 周次 无 实验项目名称 无 要点与重点 无 掌握程度 无 实验类型 无 实验要求 无 学时 无 七、教学方法
1、在教学中重视理论教学的同时，技能技巧的传授和训练； 2、注重培养学生分析和解决学和教能力的培养；
3、根据学生的年龄和学习经历，以及在学习中的实际情况，坚持因材施教、循序渐进的原则。
4、采用启发式、情境、合作等教学法。 八、对学生的学习要求
1、学习本课程的方法、策略及教育资源的利用
注意学习效率的提高，首先把老师布置的曲目预习好。
预习的步骤：a、忠实作品词曲作者写作要求。熟悉音准、节奏和力度速度、歌曲的风格和历史与人文背景。
b、意大利或其他语种的歌曲或歌剧选段，需熟读语言读出语感，了解歌词大意和剧情概况。
c、利用网络资源，查找与之相关的视频、图文、作品介绍、发音等加以理解和深化。 d、所用曲目尽量采用正谱预习，学会理解伴奏的和声织体，树立对整个作品的把握，提高声乐学习修养。
2、学生必须阅读的论著，建议学生阅读的论著 a、《声乐教学法》俞子正、田晓宝、 张晓钟 著 西南大学出版社 b、《声乐文化学》郭建民著 上海音乐出版社 c、《歌唱动力学》【英】梅丽贝丝.邦奇著 韩丽艳 蒋世雄 译 中国广播电视出版社 d、《意大利语入门》（修订版） 沈萼梅 外语与研究出版社 e、《声乐语音学》郑茂平著 上海音乐出版社 3、学生完成本课程每周须耗费的时间
掌握本课程内容，学生在课内与课外所要花费的最少时间约计为3至4小时。 也可利用复习当天课程内容、完成课外作业和进行下节课的预习等环节，来巩固掌握本课程内容。
3
4、学生的上课、实验、讨论、答疑、提交作业（论文）、单元测试、期末考试等方面的要求
上课时发声练习时，学生要讲究练习质量，努力集中注意力。按照老师在课堂上的教学要求尽快地改正缺点，养成良好正确的歌唱运动习惯。课下根据老师布置的作业做好预习领会作品风格要求。使课堂演唱时发声和歌曲的表现有较好地结合，较完整地表现作品。
期末考试：学生一个学期参加期末考试一次，成绩由音乐学教研室全体声乐教师集体评定。各学期考试曲目不得重复，否则视为作弊。成绩的考核采用百分制。60分为及格线、60~78为及格、78~89 为良好、90分以上为优秀。为保证打分的科学性，采取去掉最高分、最低分的方法。总成绩计算方式=平时成绩*30%+考试成绩*70%。
成绩评定根据以下几方面；发声方法：包括歌唱的喉咙状态、呼吸状态、共鸣腔的运用以及以上三者配合是否平衡、演唱者的嗓音条件等。音乐表现：包括作品的音乐风格是否准确、音乐形象的把握、情感的运用、声音的运用、语言的运用、演唱者表现出的音乐修养等。作品程度：包括歌曲的音域、音区的高低、乐句的长短、音准的难易、节奏与吐字咬字、作品所刻画的音乐形象的深度等。歌唱气质：包括演唱者的歌唱形象、仪表、形体语言的运用是否得当、是否具有艺术表现力等。 5、学生参与教学评价要求。
课程结束前1-2周内，按照学校统一安排，通过网上评教系统，回答调查问卷，实事求是地对本课程及任课教师的教学效果作出客观公正的评价，是学生的应尽的责任和义务，对促进教师改进教学具有重要意义。 九、成绩评定方法 考核内容 到堂情况 课堂讨论 完成作业 评价标准 迟到1分/次，旷课10分/节，扣完为止 课堂讨论，是学生经过自己的思考后的结果，应提倡和鼓励，根据学习表现可作为平时成绩考核依据 以每节课回课情况为主要依据 权重 5% 5% 10% 10% 70% 实验（实训） 无 单元测试 期末考核 期末考试方式 依据教学期中观摩集体评分 全院专业课考试 开卷□ 闭卷□ 课程论文□ 实操■ 十、院（系）教学委员会审查意见 我院（系）教学委员会已对本课程教学大纲进行了审查，同意执行。 院（系）教学委员会主任签名： 日期：2014年9月5日
4
5
《声乐表演提高课》课程教学大纲
