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2、本文的研究方法
本文的研究方法主要是采用对已有的文献资料进行整理，通过采智障儿童的亲属及特殊机构的工作人员，同时，在特殊机构中展开音乐教育尝试，记录实践情况，统计反应结果，从中提炼出自己的思想感悟加并加以归纳总结。
四、论文写作提纲
智障儿童音乐教育实践的研究——以浙江省民政康复中心的音乐教学为例 绪论
1 我国智障儿童接受音乐教育的现状
1.1 智障儿童的定义及特点
1.2 我国智障儿童接受音乐教育的基本情况 1.3 音乐教育对智障儿童的影响
1.3.1 智障儿童通过音乐教育后情绪表达方式的改变 1.3.2 智障儿童通过音乐教育后行为方式的改变 2 智障儿童音乐课程的安排和课堂教学的设计
2.1 智障儿童音乐课程的设置分类和原则 2.2 智障儿童音乐课程教材的使用 2.3 智障儿童音乐课堂教学设计 3 对智障儿童展开持续性的音乐活动
3.1 对智障儿童展开音乐教育活动的目标 3.2 对智障儿童展开音乐教育活动的主要内容 3.3 对智障儿童进行音乐教育活动的方法 结论
五、重点、难点
本文写作的重点是，通过对现有文献的阅读，结合自己亲身的教育尝试，获得经验。通过对于尝试过程的记录，分析总结出音乐教育对我国智障儿童的方法，从而更多地使帮助智障儿童的成长和发展成为可能。
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本文的难点是，了解我国智障儿童接受音乐教育的方法和反应的归纳，通过对已有资料的分析和消化，结合自己的亲身经历，整理出自己的思路和想法，使音乐教育对特殊人群智障儿童产生积极的影响。
六、参考文献
在这次研究过程中，由于我国对于特殊人群的研究和探索处于起步的阶段，因此与我论题相关的资料并不是特别多，但我尽力搜集了与论题相关联的文献资料。通过阅读、删选，最终形成了论文的写作基础。虽然这些资料只是牵涉到其中的一部分，但却非常具有代表性，给我的写作带来了很大的便捷。现将这些文献资料目录罗列如下：
（一）专著
[1]马红英、谭和平.特殊教育需要学生的教育[M].北京：北京大学出版社,2011.
[2]申仁洪.特殊儿童生涯发展：问题与对策[M].北京：科学出版社,2012. （二）期刊
[1]范士勇.浅析智障儿童教育的现状及对策[J]. 中国校外教育旬刊,2014. [2]吴跃跃、谢燮.智障儿童的主要特点及音乐课程设置研究[EB/OL]. http://www.docin.com/p-1462088247.html. 2009-4-16.
七、毕 业 设 计 进 度 计 划
起 讫 日 期 工 作 内 容 备 注 15年10月8日完成前期资料准备工作，阅读有关论文、—15年10月18 著作，确定毕业论文的选题。完成双选 日 15年10月18完成《外文翻译》 《文献综述》以及《开日—16年1月 题报告书》的撰写。 10日 参加16届《毕业论文开题报告会》 16年1月13日 6
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16年3月1日——4月1日 16年4月1日——5月1日 16年5月1日—完成论文初稿 联络老师，进行论文初稿的修改，完成毕业论文。 进行论文抄袭检测 —5月25日 16年5月25日 毕业论文答辩
八、指导教师审核意见
指导教师：（签名）
年 月 日
九、院（系）毕业设计（论文）领导组审核意见
负责人：（签名）
年 月 日
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论文开题报告范文模板（附带标注）
