16 精品资料 值得拥有 Ss: … 教师出示中秋节、国庆节、感恩节图片，说道：In autumn, there are some festivals. Do you know what they are? 引导学生说出：Mid-Autumn Day, China’s National Day, Thanksgiving Day（如果学生不能用英文回答，可以让学生用汉语说出）在 学生说的过程中，教师在课件中呈现这些单词。 教师通过询问中秋节在什么时候， 引出 September； 教师在课件上呈现 September， 并播放录音，学生跟读、自读、“开火车读”。
② 教师用相同的方式依次引出并教授 October 和 November 两个单词。
(3) 教学 December
① 师生进行简单对话，引出 December T: How many months we have learnt so far? Ss: … T: What are they? Ss: … T: What is the last month in a year? Ss: … 教师在课件上呈现 December, 并播放录音，学生跟读、分男女生读。
② 教师可适当扩展，询问学生：In which season is December? What do you often do in winter? 教师可出示冬季活动类图片，如：堆雪人、圣诞节等，给予提示。 2. Let’s learn.
(1) 教师播放 B Let’s learn 课文动画，学生跟读一遍。
(2) 教师再次播放 B Let’s learn 课文动画，同桌分角色跟着录音读。 (3) 学生同桌合作，仿照例句，用本部分的月份及月份下面的节日或活动做替换 练习。
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Step 3：Practice
1. 游戏 1：Magic fingers. 教师说 December，伸出 1 根手指，学生说 December 一遍；教师伸出 2 根手指， 学生说 December 两遍……如果教师伸出拳头，学生就不说话，如果有其中一组 的学生说了，其他几组就获胜。 （October, November, December 发音较难，建议 多操练几遍）
2. 游戏 2：Match (1) 教师在课件上出示所学月份及其缩写形式，请学生对其配对。并提醒学生： 表示月份的英文单词及其缩写的首字母要大写。 (2) 教师呈现有关气候的词汇（如：hot, cold, warm, cool, cloudy, snowy, rainy, sunny）和课本上月份的单词， 请学生将两类单词进行匹配。
3. 游戏 3：大转盘 规则： 教师出示标有 1-12 月英文单词的大转盘， 转动指针， 指针停止时问： Which month is it? 学生回答：It’s January/February/ ….
4. 游戏 4：单词接龙 规则：学生 A 任意说一个月份类单词，学生 B 接着说相邻的月份，以此类推。
5. 游戏 5：各就各位 规则：教师将 6-12 月的单词做成字母卡片，并且将字母顺序打乱，分发到学生 的手里，学生按顺序将它们排列成一个完整的单词，比一比谁排得快、排得准。 6. Ask and answer
(1) 教师在课件上呈现如下表格， 列出 Let’s learn 部分的节日或活动， 表格如下： American Teacher’s Day Thanksgiving Children’s Day
精选文档 可编辑修改 18 精品资料 值得拥有 Day New Year’s Day China’s National Day Christmas
September
同桌两人一组，利用教师给出的句型进行对话练习，并在叙述中完成表格内容。 对话示例如下： S1: When is Teacher’s Day? S2: It’s in September.
(2) 同桌进行汇报， 一名学生说前面三个节日， 另一名学生说后三个， 如： Teacher’s Day is in September.
(3) 学生四人一组，讨论彼此知道的其他节日，创编新对话。 7. 调查活动：寻找同月人 学生运用句型“When is your birthday? It’s in ….” 询问班里的同学的生日， 找一找 和自己同月出生的人。 8. Song in Unit3: The twelve months
(1) 教师播放本部分歌曲动画，学生观看一遍。 (2) 教师再次播放歌曲动画，学生跟唱 2 遍。 (3) 学生分组比赛唱歌。 Step 4: Summary
教师引导学生总结本课所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。 Step 5: Homework
1. 在四线三格中正确抄写 July, August, September, October, November, December 5 遍。
2. 制作自己的日历：在卡片上写上 1-12 月的英文表达，然后把自己知道的节假 日写在卡片上，最后把自己家人的生日写在相应的卡片
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上。
【板书设计】 Unit3 July September October When is ...? It’s in…. I’ll ….
August November December 【教学反思】
第 6 课时
一、教学目标
1. 能够在图片的帮助下读懂请柬，完成读后判断句子正误的活动；能够参考例 词，写出含有核心句型的三个句子。 （Read and write） 2. 检测部分要求学生能够熟练地听、说、读、写本单元对话板块的核心句型； 能听、说、读、写词汇板块的所有单词。 （Let’s check） 3. 能够在教师的帮助下总结介词 in, at, on 与时间搭配的基本规则并完成相应练 习。 （Let’s wrap it up） 二、教学重难点
1. 重点：能熟练地运用本单元所学词汇、句型进行交流。 2. 难点：读懂故事并表演故事。 （此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况 调整） 三、教学过程 Step 1: Warm-up
精选文档 可编辑修改 20 精品资料 值得拥有 1. 师生相互问候；
2. 教师播放本单元歌曲动画：The twelve months, 学生跟唱，活跃气氛。
Step 2：Presentation 1. Review
(1) 出示本课 A Let’s learn/B Let’s learn 情景图片，复习单词（重点复习黑体部分 的单词） 。
(2) 教师出示主情境图，复习本单元重点句型。
(3) 学生以小组为单位分角色扮演本单元两篇“Let’s talk”课文。 2. Read and write
(1) 教师在课件上呈现有关复活节和其他节日的一些图片和相关习俗词组，学生 做配对练习，如：A. Roll Easter eggs. B. Eat dumplings. C. Eat mooncakes. D. Get lucky money.等
(2) 阅读并圈出单词 教师请学生自主阅读请柬， 圈出不认识的单词和词组， 教师进行讲解。 如： Easter Bunny, send, by 等。 (3) 朗读请柬，梳理信息 教师请学生自由朗读请柬，引导学生画出四个关键词 When, Why, Where, What。 回答如下问题： ① When is the Easter party? ② Why do they have an Easter party? ③ Where is the party held? ④ What will they do at the party? 教师在课件中呈现问题，请学生带着问题去阅读，并在文中画出答案。 (4) 问题回答后，请学生自由朗读。
(5) Read and tick or cross. ① 教师在课件中呈现课本上判断正误的题
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「精选」2019-2020学年人教版小学英语下册五年级Unit 3 (三) 精品教案-精选文档
