Module 1 Wonders of the world
Unit 1 It's more than 2，000 years old.
【教学目标】
man-made，natural，wonder，discussion，eastern，through，loud，opinion，词汇 electricity 1.Let's call Wonders of the World and join in the discussion. 2．I think natural wonders are more interesting than man-made ones. 句型 3．I've never seen it，so I'm not sure I agree with you. 4．It's about l，700 metres wide and 100 metres high. 5．Now，who'd like to call first？ 1.本单元词汇和句型。 重点难点 2．复习一般现在时、一般过去时、现在进行时、过去进行时、一般将来时和现在完成时。 【教学思路】
本单元的教学内容是第一模块中的第一单元，通过提供必要的图片、背景等为学生创造一个全新的语言氛围。首先，学生们刚刚假期归来，通过询问他们“假期去过哪里？”“在那儿做过什么？”和“新学期的打算是什么？”导入新课。以学生感兴趣的话题开篇，重点在于培养学生的学习兴趣。因此，教师并未对书上的图片进行讨论，而是从自然景观和人造景观谈起，帮助学生为第一部分的听力做了充分的准备，使得他们在听时能快速地抓住细节成为可能。
【教学准备】
黑板，录音机，单词卡片，教学图片，多媒体，配套的资料，配套的巩固练习册等。 【教学过程】
Step 1 Warming up & Leading in 1．师生问候。
2．师生对话，谈论假期生活。如：
新学期开始，学生又见面了。教师给几分钟的时间让他们谈论假期的生活和对新学期的展望。
T：Boys and girls，new term is coming.What did you do during the summer vacation？Where did you go？Let's talk about them.
The teacher asks some students to talk about their summer vacations and gives some help if necessary.
T：OK.Everyone had a good time on vacation.What are your new term's resolutions? (引导学生回答：I'm going to get good grades.)
活动小结：新学期开始，教师通过让学生自由谈论假期生活和新学期的计划导入新课，活跃了课堂气氛，也能让学生比较迅速地进入到课堂状态中，调动他们的学习积极性，从而消除了第一节课的紧张感。
Step 2 Presentation & Practice 1．Listening and vocabulary(1—2)
(1)教师首先向学生提问，让学生说说关于中国的伟大奇观，引出The Great Wall，The Terracotta Army，The Three Gorges Dam等等。教师依次出示关于这些伟大奇观的图片或者播放视频，让学生感受这些奇观的伟大之处，感受祖国的大好河山。
(2)最后让学生对以上的伟大奇观进行分类，并提出分类的标准：natural，man-made，ancient，modern。
(3)教师对于涉及的单词和词组进行讲解和操练。
①army军队；陆军；团体；野战军，复数形式为armies。 ②natural形容词，意为“自然的”，名词形式为nature。
③man-made作形容词用，就是“人造的(非自然的)”意思，man为名词，修饰后面的made(形容词)，要用连字符“－”。
④ancient，modern两个词互为反义词，均为形容词，ancient古代的；modern现代的。 ⑤wonder
adj.奇妙的；钦佩的；远超过预期的 n．惊奇；奇观；奇人；奇迹
vt.对……感到好奇；惊奇；感到诧异；想弄明白
(4)教师分别拿出关于The Terracotta Army，The Three Gorges Dam，The Giant's Causeway，Victoria Falls的图片，让学生辨认，说出英文名字，对这些中外的伟大奇迹进行认识巩固。最后让学生完成活动1。
(5)教师让学生看教材上活动1、2中的图片，完成活动2的问题。
2．Listening and vocabulary(3)．
(1)教师先播放录音，让学生听录音思考下面几个问题：
Q1：Are natural wonders more interesting than man-made ones？Why? Q2：Is the Giant's Causeway a natural wonder?
Q3：Can you tell me something about the Giant's Causeway，Victoria Falls，the Terracotta Army and the Three Gorges Dam?
Q4：Is Victoria Falls a man-made wonder?
Q5：What man-made wonders are mentioned in the dialogue? (2)教师让学生简略回答后，再次播放录音，和学生一起验证答案。 (3)教师带领学生一起学习对话中的知识点。
①discussion名词，“讨论”，动词形式为discuss。 ②eastern形容词，“东方的”，可作定语。
③That sounds great，though I think Victoria Falls in Africa is even more fantastic.
a．sound为系动词，意为“听起来”，后面可以直接跟形容词作表语。
b．though的用法：它可以放在句首，也可以放在句末，用作连词，表示“虽然”；用作副词的时候，表示“可是”，一般置于句末。
④But in my opinion，man-made wonders are more exciting than natural ones. in my opinion＝from my perspective＝in my view＝personally“我认为，在我看来”。more…than…“比……更……”，more用来表示比较级。
⑤Now，who'd like to call first? would like sb to do sth想让某人去做某事
(4)教师再次播放录音，让学生再次听录音。让学生仔细听录音，注意重要单词的语音和语调。
对于比较长的句子，让学生多听几遍，注意长句子的断句和连读，让学生跟读几遍。教师播放录音的时候，注意是一句一句的播放，让学生来试着跟读。最后让学生四人一组，分角色朗读对话。
(5)在学生表演完对话后，教师读句子，让学生集体回答句子对错。 a．Tony thinks the Giant's Causeway is the largest natural wonder.
b．Lingling thinks Victoria Falls is more fantastic than the Giant's Causeway.
c．Betty and Daming are more interested in man-made wonders.
d．For Daming，the Three Gorges Dam is more fantastic than the Terracotta Army. 3．Listening and vocabulary(4—5)
(1)教师提出活动4的四个问题让学生依次回答。待学生回答完毕后，教师还可以拓展出更多的问题让学生根据所了解的情况进行回答。最后让四名学生分别就“The Terracotta Army，The Three Gorges Dam，The Giant's Causeway.Victoria Falls”四个伟大的奇观做汇报。
(2)教师先让学生自己完成活动5，用给出的单词完成句子，最后和学生一起核对答案。 活动小结：通过回答问题和完成活动，让学生进一步了解所学习的内容。 Step 3 Pronunciation & Speaking 1．Listen and mark the pauses.
(1)教师播放录音，让学生自己听句子，边听句子，边在书上标出停顿的地方。 (2)让学生再听一遍录音，边听边跟读句子，并注意停顿。
(3)教师再次播放活动3的对话，让学生感受句子的语音、语调和停顿，感受英语读句的独特的韵律，让学生慢慢能感受到英语读句的停顿习惯。
2．Work in pairs.Make a list of wonders of the world.Say which one you would like to visit and why.
(1)教师提出问题，让学生四人一组分别讨论，说说自己最想参观的伟大奇观是什么，说说它有哪些有趣的地方，为什么吸引你。
(2)教师让学生根据活动1—5，总结出描述伟大奇观需要用到的形容词和句型。 形容词：natural，modern，interesting，fantastic，great，man-made，ancient，huge，wonderful，beautiful
句型：Which wonder of the world would you like to visit? I'd like to … because … I think … In my opinion，…
I'm not sure I agree with you. (3)教师最后选学生代表进行汇报。
活动小结：通过让学生归纳句式和词汇，最后利用这些句式和词汇进行语言输出，锻
炼学生的逻辑思维能力。
Step 4 Homework
1．Memorize the words，main phrases and sentences in this unit.
2．Make a survey about your parents what great wonders they would like to visit most.
3．Finish all the relevant exercises. 【板书设计】
Unit 1 It's more than 2，000 years old.
Main phrases：
join in，agree with，most of，on the eastern coast，in one's opinion，more than，at the top，millions of，be interested in
Main sentences：
1．I think natural wonders are more interesting than man-made ones. 2．I've never seen it，so I'm not sure I agree with you. 3．It's about 1，700 metres wide and 100 metres high. 4．You can hear the loud noise a few kilometres away. 5．Now，who'd like to call first?
Unit 2 The Grand Canyon was not just big.
【教学目标】
sky，grey，go through，path，beside，reply，silent，sign，shine，below，词汇 fall away，silver，stream，nearly，on top of，canyon，remain 1.When I arrived，it was early morning and it was raining. 2．I got out of the car，went through a gate and walked along a dark path. 句型 3．There was nothing to see，but I knew it was there. 4．If you put the two tallest buildings in the world on top of each other at the bottom of the canyon，they still would not reach the top. 重点难点 1.本单元词汇和句型。
2019-2020学年外研版九年级英语上册全册教案
