永生的眼睛
教学目标：
1、能正确认读本课生字词语，理解“角膜、捐赠”等词。 2、通过重点词句的品读理解，以人物形象为切入点理解文章美好的情感，体会人物为他人着想的高尚内心。
3、学习抓住人物言行体会人物内心的读书方法，培养有感情地朗读的能力。 教学重点：
通过对语言文字的品读，理解含义深刻的句子，体会文章思想感情。 教学难点：
通过学习课文内容，体会琳达一家人为别人的健康与幸福而无私奉献的精神。
教学用具：多媒体课件 课时安排：一课时 教学过程：
一、 启动情智，导入学习
师：在17课中，我们认识了盲姑娘安静，她只能用手触摸春天，用心感受生命的美好。像安静一样的盲人，在中国就有500万人，想想这些盲人一辈子在黑暗中度过，那是一种什么样的日子啊！大家知道，他们最渴望的是什么吗？ 生说
师：是啊，他们多么渴望又一双明亮的眼睛，多么想和我们一样看到阳光明媚的世界，多么想和家人去欣赏风景如画的春天！为了让生活在黑暗痛苦中的盲人重见光明，在我们的世界上，在我们的周围，有这样一些普通而又伟大的人，他们在自己生命结束时，把眼角膜给了那些盲人，给他们带来了光明。今天，让我们一起走进《永生的眼睛》这篇课文，看看琳达一家人为了让盲人重见光明，又是怎样做的。（板书课题） 生齐读课题
二、 检查预习，铺开文路
师：我们已经预习了课文，现在老师要考考大家，是否把字词读准了。
课件出示生字词语：
角膜 器官 捐赠 盲童 屡屡获奖 热泪盈眶 遵从 重见天日 搂住 1、指名朗读
2、指导多音字重：这课的生字中有一个多音字----重(点击)，它还有个读音是---zhong，组词----
3、 同桌相互检查朗读，发现读音不准要及时帮助纠正。 4、 齐读词语
5、 师：读准字音了，是不是也读懂意思了呢？老师问问大家：知道角膜在哪里吗？
（1） 出示眼球构造图片，师解释：角膜就是眼球上一层无色透明的膜，对眼睛起着保护作用
人教版语文四年级下册《永生的眼睛》优秀教学设计
