了个揖并且告诉他说:“您知道隐居的快乐吗?即使是面南称尊的君王,也不能跟它交换。《易经》上说:‘老鹤在北边鸣叫,它的小鹤会应和它。’《诗经》上说:‘鹤在深泽中鸣叫,声音可以传到天上。’大概鹤作为一种动物,清净、深远、悠闲、旷达,超脱世俗之外,所以《易经》和《诗经》的作者把它比作圣人君子,品德高尚的隐士。跟它亲近并赏玩它,好象应该是有利而无害的,然而卫懿公爱好鹤,却使得自己的国家灭亡。周公作《酒诰》,卫武公作《抑戒》,都认为荒废事业,迷惑性情,败坏和搅乱国家的,没有什么象酒那样严重的了;可是刘伶、阮籍这些人却凭借这样保全了他们的本性,而且闻名后代。唉!面南称尊的君王,即使是像鹤那样清净深远悠闲旷达的事物,尚且不能(过分)爱好;(如果过分)爱好它,就会使自己的国家灭亡。但是,在山林间逃避世俗的人,即使是像酒那样荒废事业,迷惑性情,败坏和搅乱国家的东西,(爱好它)尚且不能成为祸害,何况爱好鹤呢?从这里看来,国君和隐士的快乐是不可以放在一起讲的。”山人高兴地微笑着说:“有这样的道理啊!”于是,我(一说主语是山人)写了放鹤和招鹤的歌,说:
(二)诗歌鉴赏(6分)
11.(1)“小朵娇红窈窕姿”,写秋海棠花朵娇小、颜色红艳、姿态美丽(1分);“独含秋气”写秋天开花(1分);“暗有清香”写自有香气(1分)。 (2)本诗借物喻人(托物言志(1分)),诗人以秋海棠借指品行高洁的人,后两句中,“清香”喻指一种高洁的品德(1分),这两句诗借赞美秋海棠,表现自己的高洁操守,淡泊情怀(1分)。 三、名句默写(每空1分,共8分)
12.(1)渐车帷裳 士贰其行 (2)何时可掇 忧从中来
(3)羁鸟恋旧林 守拙归园田 (4)浩浩乎如冯虚御风 飘飘乎如遗世独立 四.现代文阅读 (一)论述类文本阅读
13.C E(5分)(A第④段说到“有人不惮其烦地论证木结构建筑如何暗合农耕文化的田园诗意”,作者并没有给予肯定。B第④段提到“还有人把中国建筑匀称流畅的线条视如天地人的和谐之境,而把注重体积感和立面装饰的西方建筑看作是一味张扬”,但这不是作者的观点。D文中并未提及古代木建筑难以保存是木质材料的自身特点所致。) 14.(4分)(1)石头工程和建筑工程的痕迹、遗址 (2分)(答原文“宫殿台基、栏杆到乡间的石板路、石拱桥”给1分)
(2)中国古代统治者(中国人尤其是中国的皇帝和官员们)对现世享受的追求(2分) 15.(4分)不是因为建筑材料、技术条件、人居理念方面的问题(2分),而是因为反思本民族文化的缺陷和不足是件困难的事。(2分) (二)文学类文本阅读
16.(3分)十分喜爱——痛惜不已——充满敬意
17.(6分)A句:运用拟人的手法(1分)形象生动地写出初春时节葡萄藤长出紫红叶芽的情态,写出葡萄藤叶的灵性,(1分),表达作者对清新叶子的喜爱。(1分)
B句:运用拟人的手法(1分),生动地表现出清风吹拂的状态,(1分),表达出作者看到如此美景的轻松愉悦的心情。(1分)
或者运用比喻的手法(1分)形象地描绘出阳光从叶缝间透出的状态(1分),从侧面写出葡萄的茂盛(1分)
18.(6分)提示:赞同与否,态度明确占1分。理由阐述占5分,具体评分细则如下:赞同,最多可给3分,可从妻子素爱清爽、怕麻烦,每天叶子影响院子卫生与情绪的角度谈;不赞同,若仅从妻子漠视生命,不尊重葡萄生长规律,欠缺生活情趣等表面作答给3分,若还能结合全文主旨(作物是为果实而生的,就像以果实为灵魂的葡萄叶那样,无论是生命的还是无生命的都有自己的梦想、使命和灵魂,都值得崇敬
[来源:Z§xx§k.Com]和珍爱。一旦灵魂丧失,生命也就没有了价值)作答,则表明学生对文章理解较深透,可给至满分。 五、语言表达题(共12分)
19.(6分)语文教育的“人技”“人格”“人生”三重境界教给学生真、善、美。
20.(6分)(1)清官难断家务事 (2)人怕出名猪怕壮(答“树大招风”“枪打出头鸟”等也算对) (3)无事不登三宝殿 六、作文(60分)
广东省汕头市金山中学2013-2014学年高一上学期期末考试语文试题
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