了个揖并且告诉他说：“您知道隐居的快乐吗？即使是面南称尊的君王，也不能跟它交换。《易经》上说：‘老鹤在北边鸣叫，它的小鹤会应和它。’《诗经》上说：‘鹤在深泽中鸣叫，声音可以传到天上。’大概鹤作为一种动物，清净、深远、悠闲、旷达，超脱世俗之外，所以《易经》和《诗经》的作者把它比作圣人君子，品德高尚的隐士。跟它亲近并赏玩它，好象应该是有利而无害的，然而卫懿公爱好鹤，却使得自己的国家灭亡。周公作《酒诰》，卫武公作《抑戒》，都认为荒废事业，迷惑性情，败坏和搅乱国家的，没有什么象酒那样严重的了；可是刘伶、阮籍这些人却凭借这样保全了他们的本性，而且闻名后代。唉！面南称尊的君王，即使是像鹤那样清净深远悠闲旷达的事物，尚且不能（过分）爱好；（如果过分）爱好它，就会使自己的国家灭亡。但是，在山林间逃避世俗的人，即使是像酒那样荒废事业，迷惑性情，败坏和搅乱国家的东西，（爱好它）尚且不能成为祸害，何况爱好鹤呢？从这里看来，国君和隐士的快乐是不可以放在一起讲的。”山人高兴地微笑着说：“有这样的道理啊！”于是，我（一说主语是山人）写了放鹤和招鹤的歌，说：
（二）诗歌鉴赏（6分）
11.（1）“小朵娇红窈窕姿”，写秋海棠花朵娇小、颜色红艳、姿态美丽（1分）；“独含秋气”写秋天开花（1分）；“暗有清香”写自有香气（1分）。 （2）本诗借物喻人（托物言志（1分）），诗人以秋海棠借指品行高洁的人，后两句中，“清香”喻指一种高洁的品德（1分），这两句诗借赞美秋海棠，表现自己的高洁操守，淡泊情怀（1分）。 三、名句默写（每空1分，共8分）
12.（1）渐车帷裳 士贰其行 （2）何时可掇 忧从中来
（3）羁鸟恋旧林 守拙归园田 （4）浩浩乎如冯虚御风 飘飘乎如遗世独立 四．现代文阅读 （一）论述类文本阅读
13．C E(5分)（A第④段说到“有人不惮其烦地论证木结构建筑如何暗合农耕文化的田园诗意”，作者并没有给予肯定。B第④段提到“还有人把中国建筑匀称流畅的线条视如天地人的和谐之境，而把注重体积感和立面装饰的西方建筑看作是一味张扬”，但这不是作者的观点。D文中并未提及古代木建筑难以保存是木质材料的自身特点所致。） 14．（4分）（1）石头工程和建筑工程的痕迹、遗址 (2分)(答原文“宫殿台基、栏杆到乡间的石板路、石拱桥”给1分)
（2）中国古代统治者（中国人尤其是中国的皇帝和官员们）对现世享受的追求(2分) 15．（4分）不是因为建筑材料、技术条件、人居理念方面的问题(2分)，而是因为反思本民族文化的缺陷和不足是件困难的事。(2分) （二）文学类文本阅读
16．（3分）十分喜爱——痛惜不已——充满敬意
17．（6分）A句：运用拟人的手法（1分）形象生动地写出初春时节葡萄藤长出紫红叶芽的情态，写出葡萄藤叶的灵性，（1分），表达作者对清新叶子的喜爱。（1分）
B句：运用拟人的手法（1分），生动地表现出清风吹拂的状态，（1分），表达出作者看到如此美景的轻松愉悦的心情。（1分）
或者运用比喻的手法（1分）形象地描绘出阳光从叶缝间透出的状态（1分），从侧面写出葡萄的茂盛（1分）
18．（6分）提示：赞同与否，态度明确占1分。理由阐述占5分，具体评分细则如下：赞同，最多可给3分，可从妻子素爱清爽、怕麻烦，每天叶子影响院子卫生与情绪的角度谈；不赞同，若仅从妻子漠视生命，不尊重葡萄生长规律，欠缺生活情趣等表面作答给3分，若还能结合全文主旨（作物是为果实而生的，就像以果实为灵魂的葡萄叶那样，无论是生命的还是无生命的都有自己的梦想、使命和灵魂，都值得崇敬
[来源:Z§xx§k.Com]和珍爱。一旦灵魂丧失，生命也就没有了价值）作答，则表明学生对文章理解较深透，可给至满分。 五、语言表达题（共12分）
19.（6分）语文教育的“人技”“人格”“人生”三重境界教给学生真、善、美。
20．（6分）（1）清官难断家务事 （2）人怕出名猪怕壮（答“树大招风”“枪打出头鸟”等也算对） （3）无事不登三宝殿 六、作文（60分）
广东省汕头市金山中学2013-2014学年高一上学期期末考试语文试题
