第二单元教学计
划
单元教材分析：
第二单元，围绕着“爱”这个主题，我们生活在一个充满爱的世界里，有了爱，我们才能感受到生活是幸福而快乐的。爱不仅提现在父母、老师的呵护，同学、朋友的关心帮助上，还体现在社会上每一个人的默默奉献和付出上。《雷锋叔叔，你在哪里》一文告诉我们，在每一个需要帮助的人身边，在每一个需要爱心的地方，都有雷锋叔叔；品尝着美味的《千人糕》，我们懂得了劳动是快乐的，劳动是能创造美味的；《一匹出色的马》让小妹妹忘记了疲劳，快乐地回到了家。我们在从本单元的课文中感受到爱的同时，也让我们把爱洒向周围。
在《语文园地》这一部分设有“展示台”一栏，鼓励学生展示自己的书写能力，使其产生成就感，进一步规范书写，并促进学生相互学习与进步。“我爱阅读”则是一首浅显易懂的诗歌《一株紫丁香》，意在让学生体会老师勤勤恳恳、兢兢业业的工作态度，培养尊敬和热爱老师的思想感情。 单元教学目标：
1. 本单元需要学生会认55个字，会写27个字，认识一个多音字。 2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读感悟道理。懂得奉献爱心，乐于助人。
3. 懂得只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。学会独立自主，体谅家人。 单元课时安排共计（12课时）
1.《雷锋叔叔你在哪里》 2课时 2.《千人糕》 3课时
3.《一匹出色的马》 2课时
4.《语文园地一》 3课时
1
授课年级 主讲人 二年级 学科 语文 课时 课 5 雷锋叔叔，你在备课题 哪里 教师 1 备课时间 教学1．会认13个生字，会写9个字。 目标 2、学习第一、二诗节，品读感悟雷锋精神。 重点 重点：认识本课的生字。 难点 难点：会正确书写生字。 教 学 过 程 设 计 教学环节 时间 教师行为 学生行为 教 学 过 程 设 计 一、交流资料，引入课文。 1．板书“雷锋”，认读，正音。指导“锋”是 后鼻音。 自由朗读（板书课题）朗读课题：雷锋叔叔，你在哪里 课文，圈出生二、初读课文，学习字、词。 字，标上诗节序⒈自由朗读课文，圈出生字，标上诗节序号，号，把诗句读正把诗句读正确、流利。 确、流利。 2．抽生分节朗读。师生相机正音。并结合朗读，出示有关词语卡片：“足迹、曾、泥泞、脚窝、 年迈、荆棘、花瓣、晶莹、四处寻觅、需要”，认读词语。 3．开火车朗读词语卡片，并理解词语： （1）可以通过找近义词的方法理解“足迹、曾、脚窝、”。 抽生分节（2）教师讲解“泥泞”。 4．朗读短语：弯弯的小路 长长的小溪 朗读。师生相机蒙蒙的细雨 温暖的春风 晶莹的露珠 正音。并结合朗年迈的大娘 读，出示有关词（提示：“的”要读得轻而短） 5指导读好诗中的几个长句子： 语卡片： 三、学习第一、二诗节，品读感悟雷锋精神。 1．过渡：雷锋叔叔，你在哪里？让我们先沿2
板书 设计 着长长的小溪去寻找吧！ 2．抽生读第一诗节，教师以评导读，体会“寻 找”时急切的心情。重点指导好第二个“你在哪 里”，语气更为强烈。 开火车朗读词3．品读、感悟第二诗节。 语卡片，并理解（1）教师范读第二段，学生聆听教师是怎么有词语： 感情地朗读的。 （2）学生自由练习有感情地朗读。 （3）引导学生想象当时的画面：读着这段话，抽生读第一你仿佛看到了什么？ 诗节，教师以评并边交流边朗读边指导、评议。 导读，体会“寻（4）触摸雷锋的心灵：再想象，雷锋这样做，找”时急切的心他心里是怎样想的呢？ 情。重点指导好（通过学生的想象和点评，体会雷锋叔叔“心第二个“你在哪中有他人，处处为他人 里”，语气更为着想”。）（引导学生边感受边感情朗读） 强烈。 4．背诵第一、二诗节。（自由准备、个别配乐 背诵、集体配乐背诵） 四、生字书写指导： 1．出示要书写的字“雷、锋、泥泞、叔、冒”， 小组交流：你怎么记住这些字？哪个字比较难 写？ 品读、感悟第2．教师范写，重点指导： 二诗节。 五、作业： 学生自由练1．抄写生字、词语。 习有感情地朗2．背诵第一、第二诗节。 读。 5 雷锋叔叔，你在哪里 弯弯的小路 长长的小溪 蒙蒙的 细雨 3
(完整版)部编版二年级下册语文第二单元教学设计
