Unit 8It must belong to Carla教学反思 - 副本

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我的教学反思 重难点解决是否得当 【提示】我的教学是否聚焦重难点？ 如果重新再来，在聚焦重难点方面，我是否还需改进？ 教学重点 1. 情态动词must,could,might和can’t表推测判断的用法。 2.belong to 短语的应用。 教学难点 1、 情态动词must,could,might和can’t表推测判断的用法。 2、 belong to sb 与be sb’s的区别。 如果重新再来，我会归纳总结情态动词can, may, must表推断的用法，比较它们的用法区别。在选择它们进行运用时，要多角度，全方位地思考，根据句子语境明确句子的含义，选择正确的情态动词。 信息技术运用是否恰当 【提示】我的教学是否很好地应用信息技术突破重难点？ 如果重新再来，我在信息技术的应用方面将作何改进？ 用ppt课堂导入 1）.猜单词，用一些常见实物(碟子、石头、书、CD等)或者用图片、单词卡让学生表达下列单词，先给一名学生看，让他用英语来描述，其他学生猜。 2）.教学引出本课重点：must，might，could，can’t，belong to 1．利用课件中的图片内容进行以下教学活动。 教师展示一些学生很熟悉的东西，可以有学生天天带在身边的钥匙、文具盒、笔，发带，或者是其他老师的衣服、饰物。 如果重新再来，我会多加几组图片。 教学策略是否恰当 板书本课句型： The watch must be theteacher’s. 3．利用其他的东西进行提问，引出might，could，can’t，通过反复的练习，让学生归纳总结，谈谈他们对这几个情态动词的理解。 【提示】我是否组合了方法、手段、组织形式、活动步骤等来突破重难点？ 我如果重新设计这个教学，我将在那些方面加以改进？ 2.课堂讲授: 首先，教师归纳总结对某事判断的肯定程度，并板书： must：100％ could，might：20％～80％ can’t：0％ 如果重新再设计，我会增加以下部分 在学生掌握的基础上，利用下面两个句子引出新词组：belong to The watch must be Helen’s.=The watch must belong to Helen. 老师通过实物列举几个例子，让学生体会belong to和be的区别。 3.课堂练习:Fillin the blanks with must, might /could, can’t, belong to. 1).Whoseearrings are these? They __________ be Mary’s. She never wears earrings. 2).The telephone is ringing, butnobody answers it. He ____________be out. 3).－ “Whose is thisbook? Oh, it________ be Mary’s. Her name is on theback.” － “No, it _________________ me, she gave it to me yesterday.” 检测评价是否恰当 【提示】我用的测验题或作业题可以检测到学生是否突破了重难点？ 如果重新设计测验题或作业题，我要做哪些修改？ 检测突破了重难点 Fill inthe blanks with must ,may, might, could, can’t 1）Whose earrings are these? They_____ be Mary’s. she wears earrings sometimes. 2）Gina ______ come to the partytonight, but I’m not sure. 3）The telephone is ringing, butnobody answers it. He ______ be at home. 4）Is this Lan Qiang’sboxing glove? Yes, it _____ be his. There is his name on the back. 5）You’d better takean umbrella. It ______ rain this afternoon. 如果重新再设计，我会增加以下总结 1）情态动词must, might, could, can’t 表示推测的含义与用法。情态动词must,might, could, can’t 后面都接动词原形，都可以表示对现在情况的揣测或推断，但他们的含义有所不同： must 一定，肯定 （100%的可能性） might, could 有可能，也许 （20%~80%的可能性） can’t 不可能，不会 （可能性几乎为零） 2）belong to someone 和 be someone’s belong to someone 和 be someone’s 含义基本相同，都表示“属于某人，归某人所有”，但要注意用法上的区别。 belong to ＋ 名词或宾格代词。 be someone’s意思是be + 名词所有格或名词性物主代词 The English book must belong to Tom. The English must be Tom’s ( English book). 其他 【提示】我还有哪些方面的反思？ 1、利用游戏的形式引入生词，吸引学生的兴趣，同时让学生练习口语和听力。 2、通过多媒体课件展示出的丰富多彩的图画，刺激学生的视觉感官，避免了枯燥乏味的说教，激发了学生的学习积极性，让学生在轻松好奇的氛围中学习本节课的目标语言。