--
《教师口语》课程教学大纲
一、课程的性质、目的和任务
教师口语是研究教师口语运用规律的一门应用学科,是在理论指导下培养师范生在教育、教学过程中运用口语能力的实践性很强的课程，是师范类各专业学生教师职业技能的必修课 。这门课程的开设,对提高未来教师的口语表达水平，乃至提高全民族的口语素质都具有十分重要的意义。
教师口语作为一门公共课，主要是为了培养师范生正确把握教师口语的特点,运用教学口语的技能、教育口语规律以及教师在不同语境中的语言运用，使学生成为学习规范的、文明的、优美的语言的典范。
二、课程教学的基本要求
教师口语是根据发展基础教育的需要、强化教师职业技能的需要开设的,是深化教学改革,提高教育质量的重要措施。教师口语课程教学的基本要求主要是:
1.教育师范生热爱祖国语言，认真学习，积极贯彻国家语言文字工作的方针政策,增强语言规范意识。
2.能够用标准和比较标准的普通话，进行一般口语交际和开展教育、教学等工作;做到熟练地发准普通话声母、韵母 声调、音节，掌握语流音变的规律，具备一定的方言辩正能力。
３.掌握科学的发声方法和发声技能,做到语音响亮、圆润、持久不衰。
4.掌握一般口语交际技能。做到听话准确，理解快，记得清，有一定的辨析能力;说话清晰、流畅,得体,有一定应变能力,语态自然大方。
5．初步掌握教育、教学口语的基本技能。能够根据不同的教育、教学和其他工作情景的需要,调控声音的高低强弱,掌握语气、语调、顿连、重音、 节奏等口语修辞技巧，口语表达做到科学、严谨、简明、生动、具有启发性和感染力。
三、教学方法与教学形式
1.根据不同内容,可灵活地采用讲授法、自学辅导法、小组讨论法、实践训练法等多种教学方法,并根据本地本校实际，充分运用现代化教学手段，提高教学效率。
2．课程以文字教材为主,可根据不同内容,采取以教师集中辅导与自学、小组讨论相结合等多种教学形式。
3．在组织教学过程中,市电大将通过教学平台进行教学辅导,发布教学信息
四、课程教学内容
上编 普通话训练
--
--
第一章 语音常识与发声技能(２课时)
教学目标：
了解发音器官和发音原理,掌握科学的发音方法与语音的训练步骤，使语音响亮、清晰、持久不衰，为提高教师口语表达能力打下良好基础。 基本概念：
共鸣腔 吐字归音 语音四要素 音节 音素 元音 辅音 重点难点:
? 了解用气发声的原理以及训练要领。 ? 掌握吐字归音的发音方法 。
? 掌握语音的基本概念与训练目标,达到语音运用准确、规范、自然流畅。 教学内容:
第一节 语音是怎样发出来的 一、发音器官 二、发音原理 第二节 发声技能训练 ? 用气发声技能训练 ? 共鸣控制训练 ? 吐字归音训练
第三节 语音的基本概念与训练步骤 一、语音的基本概念 二、语音训练的一般步骤
第二章 普通话语音训练（6课时）
教学目标：
? 认识推广普通话的重要意义,明确普通话是合格的教师必须掌握的职业语言。 ? 正确掌握《汉字拼音方案》和普通话语音系统，能熟练地发准普通话声母、韵母、声调、音节,能直呼音节,正确拼写,并掌握语流音变。
? 熟练掌握 3７5５个第一级汉字的标准读音；词汇、语法较少差错。 ? 有一定的用普通话辨正方言的技能。 基本概念:
声调 调值 调类 声母 韵母 语流音变 重点难点:
? 熟练读准四声，克服口语中声调不准的毛病。 ? 掌握普通话的 ２1 个声母，克服声母中的方音。 ? 读准汉字的韵母，并在口语中改正韵母中的方音。
--
--
? 掌握普通话中的变调,轻声、儿化、“啊”的音变等语流音变，并在口语实践中正确运用。 教学内容:
第一节 普通话的声调训练
一、声调、调值、调类的基本概念。 二、声调辩正 三、声调发音检测 第二节 普通话声母训练 一、普通话声母基本训练 二、声母辩正 三、声母发音检测 第 三节 普通话韵母训练 一、韵母基本训练 二、韵母辨正 三、韵母检测
第四节 普通话语流音变训练 一、声调音变训练 二、轻声的发音训练 三、儿化的发音训练 四、“啊”的音变训练 五、语流音变检测
第三章 普通话词语和语法的规范运用（2课时）
教学目标:
了解规范运用普通话词语和语法的常识，掌握分析对比方言词语、语法与普通话差异的方法,学会在普通话口语实践中使用规范词语，选用正确恰当的句式准确表情达意。 基本概念:
普通话语法 方言语法 重点难点 :
对比分析方言词汇语法和普通话词汇语法。 教学内容：
第一节 词语的规范运用
一、词语规范运用应该注意的问题 二、方言词语与普通话词语的主要差异 第二节 语法的规范运用
--
《教师口语》课程教学大纲
