容易混淆的词和习惯用语的使用，进行重点而专门的练习，注重精讲多练，讲练结合，以练为主。词语的掌握主要靠更多的语言实践，教师必须结合课文精心设计和选择练习，并按照先单项、后综合的原则组织学生进行操练。这样做有利于学生结合课文对话来理解和掌握新授词汇的用法。许多语言学家的研究表明：第一语言学习者的词汇知识多数来自大量的阅读，可见，在语境中学习词汇是词汇自然习得的主要途径。所以，教师应重视培养学生在语境中推断词义的能力，这就要求教师选择适合语境教授词汇的材料，并尽可能在语境中呈现词汇，在语境中操练词汇。
在词汇教学的过程中，教师的任务不只停留在向学生不断输入新词汇和巩固已有词汇上，教师还要为学习者创造机会应用记忆库里的词汇，也就是让学生有语言输出的机会，即听、说、读、写中的说和写，语言输出是词汇学习的重要步骤，如果不能正确使用认识的词汇，那么，这些词汇只能是接收词汇，而不是输出词汇，也就不能说完全掌握了这些词汇。对于学生输出的语言材料，教师可以用恰当的方式为学生纠错，以加深理解，巩固记忆，达到扩大词汇量的目的。我们提倡使用多种方法，充分利用学习技巧和策略，提高英语词汇教学的效果。情景化教学就是一种避免词汇教学的单调、枯燥，行之有效的教学手段。
（三） 以旧联新，形成网络式词汇教学。
小学生在学习了一个新词汇时，往往想知道一些其它与其相关联的词，这给词汇的扩展提供了自然的良机。学生学习了一些词汇之后，
就可以将新学的知识与头脑中已有的知识建立联系，将新知识纳入到已有的认知结构中去，从而增强记忆效果。词汇教学的以旧引新的教学方式可以从多方面进行，如同音词、形近词、字母组合的相同发音、同义词、反义词、同类词等，以达到温故知新的目的。（如教授fruit一词时，可引导学生联想与之有关的单词，如apple， pear， banana，peach，orange, watermelon，strawberry，grapes等。称为联想词群。又如教授动词read时，可将它与look，look at，see，watch等词或词组进行相关联的比较。再如，利用联想规律由 new 联想到 old，old 到 young, close 到 open，sit 到 stand，tall 到 short 到 long, on 到 under 等进行对比联想教学。由 forest 联想到flower, grass, path, river, stream, mountain, lake等。）教师引导学生回忆关联的词汇群，这样一来就可以满足不同程度同学的求知欲望，使每个学生都学有所得。联想能促进人的思维、记忆和想象等心理活动，通过联想使学生达到学习、复习、记忆词汇的目的。
英语构词法分为合成、派生、转化。英语单词中，有许多是由两个都有意义的单词合在一起生成的新词，这叫合成法。（如，classroom 、schoolbag，学生以前早就学习 class 和 room 和 school 和 bag，在教授这类单词时，应该指导他们找出这些单词是由那两个较简单的词合成的，而不用当作一个生词来教。利用分析合成词的方法，如在学生学过 read 与 room 的基础上，就很自然推测出reading-room, waiting-room，的含义来；学生学了 board 一词, 在学习
diving 时可引出 diving-board, 在学习 play chess 后可介 绍 chess-board, blackboard 学生完全能推测出以上合成词的意思。）因而，利用构词法也可扩大学生的词汇量。因此，在小学英语词汇教学中，加强词汇教学的直观性、增强词汇教学的趣味性、突出词汇教学的整体性显得尤为重要。
（四）加强学法指导，形成独特的学习个性
陶行之先生说过：“先生的责任不在教，而在教学生学。”在教学中不但要有好的教法，还要教给学生好的学法。如：
1、 树立学习英语的信心。 2、 养成良好的英语课堂学习习惯。 3、 根据需要进行预习、及时复习。 4、 每天自觉地听录音、朗读、背诵、记忆。 5、 尝试阅读英语故事及其他英语课外读物。 6、 养成动脑筋和联想的习惯。 教师在指导学法过程中要注意的问题
1．注意教法与学法的转变。教法与学法是会相互转化的。当教学方法由教师外部控制转化为学生的自我控制，这就意味着教师的教学方法已经转化成为学生的学习方法。
2．指导过程中多点肯定，少点否定。要多一点肯定学生已有的好的学习方法，而不是一味喝斥学生这样不对，那样不对。 3．鼓励学生形成自己的英语学习方法。“时间像流水，抓起来就是金子”。帮助学生充分利用课堂上的“零碎时间”，聚沙成塔，坚持
课堂预留时间解答学生疑难问题，引导学生思考、回忆和巩固，及时整理知识。通过训练，帮助学生形成独特的学习个性，如反省型、训练型、提问型、举一反三型、竞技型、合作型等。
作为英语教师的我们，要调整好自己在教学单词时的心态，以科学的教育心理学理念指导教学。我们必须要对过去的教学来一次彻底的变革，力争在有限的四十分钟内做最有效的事情。
小学英语词汇教学模式解读
