教科版四年级上册科学实验报告单含实验目的及实验现象

1、 在水槽里盛约2/3的清水，用击打过的音叉轻轻触及水面，观察水面有 什么变化。

2、 水面的变化是怎样产生的

实验现象：用击打过的音叉轻轻触及水面，观察水面有波纹出现。 实验结果：水面的波纹是振动的音叉触及水面产生的。

（21）实验名称：观察比较声音强弱的变化 实验目的：探究振动幅度与声音强弱的关系。 实验器材：钢尺、。 实验步骤：

1、把钢尺的一部分伸出桌面大约10厘米，用一只手压住尺子的一端，另外一只手拨动尺子的另一端。（用力要适度）

2、先轻轻拨动钢尺，观察尺上下振动的幅度有多大，发出的声音有多强，并用振动幅度大或小、声音强或弱作记录。

3、再用力拨动钢尺，与前面的实验进行比较，尺子上下振动的幅度和发出的声音有什么相同和不同并记录下来。

4、重复做上面的实验3次，体会物体振动时，振动幅度的大小与声音强弱之间有什么关系。

实验现象：轻轻拨动钢尺，尺上下振动的幅度小，发出的声音弱；用力拨动钢尺，尺上下振动的幅度大，发出的声音强。

实验结果：轻轻拨动钢尺，尺上下振动的幅度小，发出的声音弱；用力拨动钢尺，尺上下振动的幅度大，发出的声音强。

（22）实验名称：不同水量的杯子声音高低的变化 实验目的：探究盛有不同水量的杯子发出声音的高低。

实验器材：盛有不同水量的相同烧杯4个且标有编号、筷子。 实验步骤：

1、预测用同样的力度敲击标有编号的盛有不同水量的4个烧杯口，它们发出的声音。

2、用同样的力度敲击标有编号的盛有不同水量烧杯口，记录它们发出的声音。（用力要均匀）

3、重复实验3次。

4、完成教材50页实验记录表，你发现了什么

实验现象：1号杯子发出的声音低，2号杯子发出的声音较低，3号杯子发出的声音较高，4号杯子发出的声音高。

实验结果：杯中的水量越多发出的声音越低，杯中的水量越少发出的声音越高。 （23）实验名称：橡皮筋音高的变化

实验目的：探究物体振动的快慢与音高的关系。 实验器材：橡皮筋、挂钩。 实验步骤：

1、拨橡皮筋，使它发出声音。

2、把橡皮筋拉得紧一些，再拨弹。橡皮筋发出的声音有什么变化 3、稍稍放松橡皮筋，再拨弹。橡皮筋发出的声音有什么变化

4、描述橡皮筋发出的声音的变化。

实验现象：橡皮筋拉紧时，拨弹橡皮筋，橡皮筋振动的快，发出的声音高；橡皮筋松时，拨弹橡皮筋，橡皮筋振动的慢，发出的声音低。

实验结果： 物体振动的越快，发出的声音就越高，物体振动的越慢，发出的声音就越低。

（24）实验名称：更多的物体音高的不同 实验目的：探究更多物体的音高

实验器材：粗细相同、长短不同的铁钉；长短相同、粗细不同的管子。 实验步骤：

1、敲击粗细相同、长短不同的铁钉，声音有什么不同 2、敲击长短相同、粗细不同的管子，声音有什么不同

实验现象：敲击粗细相同、长短不同的铁钉时，短铁钉发出的声音高，长铁钉发出的声音低。敲击长短相同、粗细不同的管子时，粗管子发出的声音低，细管子发出的声音高。

实验结果：粗细相同，长短不同时：短的高，长的低。长短相同，粗细不同时：粗的低，细的高。

（25）实验名称：尺子的音高变化

实验目的：探究尺子伸出桌面的长短与音高的关系。 实验器材：钢尺一把。 实验步骤：

1、确定尺子伸出桌面部分的长度（4厘米、8厘米、12厘米、16厘米）。

2、用一只手压住尺子的一端，另外一只手拨动伸出桌面部分的顶端。用高、较高、较低、低表示听到的音高。

3、你发现了什么

实验现象：尺子伸出桌面4厘米时，拨动尺子发出的声音高。 尺子伸出桌面8厘米时，拨动尺子发出的声音较高。 尺子伸出桌面12厘米时，拨动尺子发出的声音较低。 尺子伸出桌面16厘米时，拨动尺子发出的声音低。

实验结果：尺子越短，发出的音高高；尺子越长，发出的音高低

（26）实验名称：振动物体与声波 实验目的：探究声音以什么形式传播。

实验器材：音叉一个、音叉锤一个、水槽、水、土电话 实验步骤：

1、再仔细观察，振动的音叉是怎样引起水面波动的。 2、拉直土电话“电线”，一名同学在电话线的一端对着话筒小声说话，另外一名同学在电话线的另一端用听筒听。你发现了什么 实验现象：振动的音叉水面有圆形的波纹散开。

声音通过土电话的线从一端传向另一端。

实验结果：声音以波的形式传播，当声波遇到水时，会使水产生振动。声音通过“电话线”，从一端传播到另一端。

（27）实验名称：声音在不同物体中的传播 实验目的：探究声音在不同物质中的传播情况。

实验器材：1米长的铝箔、棉线、尼龙绳、木质米尺；音叉、音叉锤。 实验步骤：

1、找一位同学在材料的另一端倾听，一位同学在一端敲击抵住材料的音叉。 2、仔细倾听和感受音叉的振动，比较铝箔、棉线、尼龙绳、木质米尺传播声音的效果。

实验现象：使用铝箔听不到音叉的声音，感受不到音叉的振动。 使用木质米尺听到音叉的声音较小，感受到音叉轻微的振动。 使用棉线听到音叉的声音较高，感受到音叉较强的振动。 使用尼龙绳听到音叉的声音高，感受到音叉强烈的振动。

实验结果：声音在四种物质中的传播效果依次是：铝箔、木质米尺、棉线、尼龙绳。

（28）实验名称：鼓膜的振动 实验目的：探究鼓膜的振动

实验器材：塑料杯子、气球皮、扎线、音叉、小沙粒 实验步骤：

1、把气球皮蒙在塑料杯子口上， 用扎线平整的扎紧。 2、在模拟的“鼓膜”上，放几粒小沙粒。

3、用音叉在“鼓膜”的上方，制造强弱不同和远近不同的声音。 4、观察在音叉发出不同强弱的声音时，“鼓膜”是怎样振动的。 实验现象：当声音大时，“鼓膜”振动厉害，当声音小时，“鼓膜”振动微弱；当声音近时，“鼓膜”振动厉害，当声音远时，“鼓膜”振动微弱。 实验结果：当声音大时，“鼓膜”振动厉害，当声音小时，“鼓膜”振动微弱；当声音近时，“鼓膜”振动厉害，当声音远时，“鼓膜”振动微弱。

（29）实验名称：控制物体发声

实验目的：探究怎样控制物体的发声。

实验器材：塑料罐、纸、毛巾、棉花、豆子。 实验步骤：

1、在塑料罐里放几粒豆子，做成一个发生装置—发声罐。 2、用手捂住罐口，声音有什么变化

3、用纸、毛巾、棉花分别捂住罐口，声音各有什么变化

实验现象：用手用手、纸、毛巾、棉花捂住罐口，发声罐发出的声音小了。 实验结果：我们可以通过控制声源和阻碍声音传播的方法来减小噪音

（30）实验名称：上肢的运动 实验目的：了解人体上肢的运动。 实验器材：哑铃。 实验步骤：

1、用左手拿起放在地上的哑铃，慢慢地移到胸前。体会在这一动作的全过程中，左上肢是怎样运动的

2、反复做上述动作，并在运动时，用右手触摸手臂的不同部位，感受骨骼、关节

和肌肉是怎样运动和变化的。

实验现象：用力时，胳膊上的肌肉变硬了。骨骼、关节和肌肉都参与了运动。 实验结果：骨骼、关节和肌肉是协调配合的。

（31）实验名称：呼吸为什么会加快 实验目的：探究运动与呼吸的关系 实验器材：塑料袋 实验步骤：

反复呼吸塑料袋里的空气，过一会，会有什么感觉

实验现象：在反复的呼吸中，感觉到呼吸越来越困难，最后有一种不舒服的感觉。 实验结果：说明了在反复呼吸的空气中，氧气越来越少，还说明了吸进去的是氧气，呼出来的是二氧化碳，以至于最后呼吸困难，有要窒息的感觉。人体运动时需要大量的氧气，所以呼吸的次数比平时多。

（32）实验名称：体验心脏的工作 实验目的：探究心脏是怎样工作的

实验器材：洗耳球一个、水槽一个、水 实验步骤：

1、捏住洗耳球，松手时水被吸入塑料管中，这时要马上移开洗耳球，让吸上来的水流进水盆里。

2、用洗耳球将低处水盆里的水输送到高处的水盆里，看一分钟能吸多少次输送多少水

实验现象：1、我发现一分钟能吸55次左右，输送了大约10千克的水。

2、这里的洗耳球相当于心脏，塑料管相当于血管，和心脏的工作相似，只是慢

了些。

实验结果：这里的洗耳球相当于心脏，塑料管相当于血管，和心脏的工作相似。

（33）实验名称：模拟胃的蠕动实验 实验目的：了解胃是怎样工作的

实验器材：一个塑料袋、切成小块并煮熟的蔬菜和馒头。 实验步骤：

在一个塑料袋里装上水、切成小块并煮熟的蔬菜和馒头，反复捏挤袋子，你发现了什么

实验现象：反复捏挤袋子，里面的食物被磨碎，揉烂

实验结果：这个袋子很像我们身体里面的胃的功能，说明食物在胃里被磨碎和分解，帮助消化。

演示实验2个

（1）实验名称：实验在水里能无限溶解吗

实验器材：烧杯一个、水、每份2克的食盐15包、搅拌棒一根。 实验步骤：

1、取一份2克的食盐加入到盛水50毫升的烧杯中，用搅拌棒充分搅拌。食盐完全溶解后，再加入第二小份食盐，继续搅拌。食盐再溶解后，再加入第三小份食盐……。 2、食盐在水中能无限溶解吗

实验结果：食盐在水里不能无限溶解。

（2）实验名称：模拟食道输送食物实验 实验器材：塑料管一根、煮熟的米饭。 实验步骤：

在一根塑料管中，装入几粒煮熟的米饭，使米饭向前移动。 实验结果：当我们向前吹的时候，我发现米饭才能向前移动，也就是我们给它一个力量。这和我们消化器官中食管很相似，说明食管里面是光滑的，可以把食物输送到胃里。