植物學習步道 教案設計 領域名稱 教案設計者 教材來源 主題單元 學習目標 自然與生活科技學習領域 葉秋芬 適用年級 節數 三年級 五節 四德國小校園植物學習步道網 自然與生活科技教科書 植物的身體 【認知方面】 1.能察覺植物的根有不同形態，並能依照根的形態將植物分類。 2.能察覺植物的莖有不同的顏色、粗細、質感和軟硬程度。 3.能經由觀察，瞭解植物的莖大致分為草本莖和木本莖。 4.能透過觀察校園植物，認識葉形、葉緣、葉脈。 5.能透過觀察校園植物，察覺葉子在莖上的生長方式。 6.能經由觀察，瞭解花的構造包括花瓣、雌蕊、雄蕊和花萼。 7.能察覺到有些花有特殊味道，並不一定是香的。 8.能察覺不同植物所結的果實並不相同。 9.能察覺植物開花後會結果，並能察覺植物的果實裡有種子。 10.能察覺植物各有各的特色，但也有共同的特徵。 【技能方面】 1.能透過完成葉片的分類，察覺葉子可藉由葉形、葉緣和葉脈等外形特徵來辨認。 2.能用正確的方式搧聞植物的味道。 3.能應用學校植物學習步道資料查詢植物資料。 【情意方面】 1.發現植物可以拿來做有趣的遊戲或物品。 2.能認識植物的日常用途。 3.學習尊重生命、愛護周遭環境的情操。 4.能了解植物美化環境也提供人類各類的需求，應多加愛惜。 能力指標 【自然與生活科技】 1-2-1-1 察覺事物具有可辨識的特徵和屬性。 1-2-2-4 知道依目的（或屬性）不同，可作不同的分類。 3-1-0-2 相信每個人只要能仔細觀察，常可有新奇的發現。 5-2-1-1相信細心的觀察和多一層的詢問，常會有許多的新發現。 6-2-3-1 養成主動參與工作的習慣。 【環境教育】 4-1-1能以清楚的語言與文字適切描述自己的體驗與感覺。 活動名稱 節次 教學活動 植 物 的 身 體 ★準備活動 一、師生課前準備 （一）學生先行利用課餘時間上網閱讀四德國小校園植物學習步道—植物放大鏡（植物的身體-根、莖）。 （二）教師準備所需的媒體教材和學習輔助教材 四德國小校園植物學習步道網 評量方式 能自行學習 第 一 節 單。 （三）教師準備電腦、液晶投影機、電 子白板等相關器材。 二、引起動機：（5分鐘） （一）一棵植物可以看到哪些部分？什 麼部分是在地下而看不到？ （二）怎樣才能觀察到植物的根？ （三）根長得都一樣嗎？ （四）植物的莖，都是又粗又壯嗎？ ★ 發展活動（25分） 一、生命動力--根 （一）小朋友回答問題(課前預習成效) 1.根的外形有什麼特徵？ 2.有哪些植物的根，有最粗最胖的主根？ 3.有哪些植物的根，有像鬍鬚細細長長的？ （二）教師以四德國小校園植物學習步道網的內容資料介紹根。 二、頂天立地—莖 （一）小朋友回答問題(課前預習成效) 1.莖是粗粗的，還是細細的？ 2.莖有什麼顏色？ 3.莖的外形有什麼特徵？ （二）教師以四德國小校園植物學習步道網的內容資料介紹莖。 ★綜合活動（10分鐘） 一、教師歸納： (一)植物的根有軸根與鬚根。 (二)軸根有粗粗的主根，和一些細細的根。 (三)鬚根沒有粗粗的主根，只有細細長長鬍鬚狀的根。 (四)植物的莖可分為草本莖和木本莖。 (五)草本莖大都是綠色的，而且比較細，比較柔軟，容易被風吹彎。 (六)木本莖大都是褐色的，而且比較粗，比較堅硬，不容易推動。 二、學生完成學習單(頂天立地-莖)或習作 植 物 第 二 ★ 準備活動 一、師生課前準備： 四德國小校園植物學習步道網 四德國小校園植物學習步道 習作 學習單 能參與討論 能參與討論 能參與討論 能完成學習單或習作 的 身 體 節 （一）學生先行利用課餘時間上網閱讀四德國小四德國小校園植物學習步道—植校園植物物放大鏡（植物的身體-葉）。 （二）學生利用下課時間撿拾校園落葉。 （三）教師準備所需的媒體教材和學習單。 （四）教師準備電腦、液晶投影機、電子白板等相關器材。 二、引起動機：（5分鐘） （一）葉子都是綠色的嗎？ （二）每一片葉子長的都一樣嗎？ ★ 發展活動 一、神奇工廠--葉：（25分鐘） （一）請小朋友觀察撿拾的落葉並回答問題(課前預習成效) 1.每一種葉子的形狀都一樣嗎？ 2.每一種葉子的邊緣都一樣嗎？ 3.每一種葉面上的紋路都一樣嗎？ 4.每一種葉子在莖上的排列方式有哪些？ （二）教師以四德國小校園植物學習步道網的內容資料，介紹葉。 ★綜合活動（10分鐘） 一、教師歸納： （一）不同植物的葉子，有不同形狀(葉形)、邊緣(葉緣)和紋路(葉脈)。 （二）不同植物的葉子在莖上的生長方式不一定相同，有互生、對生、輪生和叢生。 （三）盡量不要觸碰葉片的汁液，觀察 後需將雙手清洗乾淨。 學習步道網 落葉 四德國小校園植物學習步道網 能自行學習 能準備落葉 能參與發表 能仔細觀察並參與發表 能完成習作或學習單 能自行學習 二、學生完成習作、學習單4(神奇工廠- 葉)或學習單5(神奇工廠-葉)。 學習單4 學習單5 習作 植 物 的 身 體 ★ 準備活動 一、師生課前準備： （一）小朋友先行利用課餘時間上網閱讀四德國小校園植物學習步道—植物放大鏡（植物的身體-花）。 （二）教師準備所需的媒體教材和學習 四德國小校園植物學習步道網 第 三 節 單。 （三）教師準備電腦、液晶投影機、電 子白板等相關器材。 二、引起動機：（5分鐘） （一）花有哪些顏色？ （二）花的味道都一樣嗎？有臭的花嗎？ ★ 發展活動 二、招蜂引蝶—花：（25分鐘） （一）小朋友回答問題(課前預習成效) 1.花的構造有哪些？ 2.這些構造有什麼功用？ 3.都具有這些構造的花，叫做什麼花？ 4.只有雄蕊或雌蕊的花，叫做什麼花？ 5.花有什麼顏色？ 6.每一種花的香味都一樣嗎？ 7.該怎樣正確聞花的味道？ 8.花有沒有毒？ （二）教師以四德國小校園植物學習步道網的內容資料，介紹花。 （三）帶領小朋友到校園，掮聞花的味道 ★綜合活動（10分鐘） 一、教師歸納： （一）不同植物的花，有不同形狀和顏色。 （二）花的構造有雄蕊、雌蕊、花瓣、和花萼，功能都不一樣。 （三）花有完全花和不完全花。 （四）聞花的味道時，要用手掮聞。 （五）有些花有毒，不可以隨便攀折。 四德國小校園植物學習步道網 四德國小校園植物學習步道網 能參與發表 能參與發表 能正確掮聞花的味道 能完成學習單或習作 能自行學習 二、學生完成學習單(招蜂引蝶-花)或習 作。 學習單或習作 植 物 的 身 體 ★ 準備活動 一、師生課前準備： （一）小朋友先行利用課餘時間上網閱讀四德國小校園植物學習步道—植物放大鏡（植物的身體--果實與種子）。 （二）教師準備所需的媒體教材和學習 四德國小校園植物學習步道網 第 四 節 單。 （三）教師準備電腦、液晶投影機、電子白板等相關器材。 二、引起動機：（5分鐘） （一）我們常吃的水果，是植物的什麼部位？ 能參與發表 能參與發表 能完成習作或學習單 （二）果實和種子的形狀和顏色一樣 嗎？ ★ 發展活動 三、生命起源—果實與種子：（25分鐘） （一）小朋友回答問題(課前預習成效) 四德國小1.果實有有哪些構造？ 校園植物2.我們常吃的水果，是果實的什麼部位？ 3.果實與種子一定可以食用嗎？ 4.果實有什麼顏色？ 5.果實有什麼形狀？ 6.植物的種子數量都一樣嗎？ 7.種子有什麼形狀？ 8種子有什麼顏色？ （二）教師以四德國小校園植物學習步道網的內容資料，介紹果實與種子 ★綜合活動（10分鐘） 一、觀察教師歸納： （一）不同植物的果實與種子，有不同形狀和顏色。 （二）不同植物的種子數量不一定相同。 （三）有些果實與種子具有毒性，不可以隨便採食。 二、學生完成學習單(生命起源-果實與種子)或習作。 ★準備活動 一、師生課前準備 （一）學生先行利用課餘時間上網閱讀四德國小校園植物學習步道—植物尋奇。 （二）教師準備學習單(我在哪裡)。 二、引起動機：（5分鐘） 發下校園植物尋奇學習單，讓學生分組尋訪，最快完成學習單且答案正確的組加五分，依序遞減。 學習步道網 四德國小校園植物學習步道網 習作或 學習單 四德國小校園植物學習步道網 學習單 植 物 尋 奇 第 五 節 ★ 發展活動（30分鐘） 一、先讓學生分別討論植物的位置，決 定尋訪的方向。 二、讓學生利用15分鐘的時間尋訪校園 植物，並填寫學習單（學生活動範 圍，必須在教師的視線範圍）。 三、教師召集學生回到教室，讓學生發表觀察心得。 四、教師以四德國小校園植物學習步道網內容介紹與學習單有關的內容。 五、共同討論學習單，確認答案並公布比賽結果。 ★綜合活動（5分鐘） 教師歸納： 一、可以應用學校校園植物學習步道網資料查詢植物資料。 二、植物各有各的特色，但也有共同的特徵。 三、植物美化環境也提供我們各類的需求，大家應多加愛惜。
四德國小校園植物學習步道網 能參與發表與討論 能觀察並尋訪植物 能參與發表
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