大学生职业素养论
摘要
现今时期，经济全世界化进程日趋加速，科学技术进展迅猛异样，知识经济浪潮汹涌，给大学生的就业和职业进展带来了机缘，也提出了挑战。任何一名大学生在安排或设计职业生涯时，都应考虑现实的外部条件。职业世界的转变，对人材素养的要求愈来愈高，给大学生的职业进展提出了新的要求。因此，作为今世大学生的咱们要勇于正视职业世界的机缘和挑战，正确熟悉、准确把握大学生就业形势，了解职业进展的趋势，为选择并迈向正确的职业进展道路点击牢固的基础。增强对大学生职业观念的培育；改良大学课堂的学习方式；踊跃参加社会实践，是培育大学生职业能力的重要途径。
关键词：大学生；职业素养；培育；就业
一系列就业指导课，不仅包括课堂上就业知识的介绍和宣传，更有一些从业人员的现身讲座，本来枯燥的理论叙述和看似笼统的操作变得加倍生动和鲜活。原先看来比较遥远的情形，此刻却是如此的真实和紧迫。原先的天真烂漫的方式从脑海中浮现，又消失，替代的是新的观念，稳重了，踏实了，似有惊醒梦中之人。这才觉察，现实不如理想般美好，咱们也不该该对现实渴求什么，踏踏实实地走好每一步路，理想和现实是有着不可越过的鸿沟，但通过细心经营也会别有洞天，让人痴迷、让人向往。
通过了本学期的课堂学习，和课后对《大学生职业进展教育导论》的略读，对大学生如何取得职业计划能力有了些许了解，帮忙了我熟悉职业进展的机缘和挑战，通过学习职业计划的知识和方式，树立了科学、理性的职业进展观，提高了职业素养，增强了求职就业的竞争力，为我顺利就业，融入社会，实现人一辈子职业理想，走向成功做了铺垫。从这门课中取得的最大收成不是理论部份，此刻想一想，理论知识，在脑海中的印象似乎荡然无存。但让人记住的是那些老师向咱们讲的身旁实际经历的情形，身旁的情形老是最真实、最具震撼力、最让人有一种与社会接触的感觉。尽管各个老师讲的课都时刻不长，但他们的教学既专业又较多地联系实际，使我收成颇丰。
尽管从大一开始就一直在进行就业指导课程的学习，期间也有各类不同形式的讲座和培训，可是只有在面临就业的时候，我对这门课，对自身就业有了更深刻的体验和观点。所有的一切全然源自于现实的压力和理想的冲动，那个时候咱们才加倍清楚地明白大学、职业、人一辈子之间的关系，其实咱们很早就明白这一点。只只是尚未经历选择，就可不能主动去试探、去总结、去计划、去实践，时刻一长，就有些模糊不清，真正到了关口，才有阵阵心悸--真实而深刻。
结合自己的上课体会和实习经历，我以为在真是求职之前，有几项前提是必备的。尽管不同的人对自身的要求不尽相同，对以后的职业计划也各有偏重，但这几项前提却是独立于一样职业要求的必需品。
常常听见“大学生就业人数愈来愈多”、“大学生就业压力大”、“就业难度愈来愈大”等等之类的话语。从中咱们能提取到两个信息：当前我国大学毕业生比例大，有多余的迹象；大学生的职业素养较低。后者是内因，是“就业难”的本源。近几年，大学毕业生的就业已经成为比较重要的社会问题，也能够说是一个难题。关于很多毕业生来讲，先不说找到好工作，即即是找到一份工作就已经比较困难了。高校把毕业生的就业率做为考察学校教育成效的一大指标：毕业生就业率的高低直接阻碍到学校的声誉，同时也会阻碍到学校的招生及培育打算。
而从社会的角度来看，很多企业又在叹息“招不到适合的人选”。很多事实表明，这种现象的存在与学生的职业素养难以知足企业的要求有关。
“满足社会需要”是高等教育的目的之一。既然社会需要具有较高的职业素养的毕业生，那么，高校教育应该把培养大学生的职业素养作为其重要目标之一。同时，高校也不是关起门来办教育，社会、企业也应该尽力与高校合作，共同培养大学生的职业素养。
大学时期是大学生学习知识、培育能力、进展智力、丰硕阅历、积存体会、预备承担成人责任的过渡期，也是大学生步入社会的预备期。对每一个大学生来讲，大学时期都是一生中最重要的时期之一。大学生既要适应前所未有的生活，又要对以后做出展望。前面已经说过，通用职业技术对大学生以后的生活学习和工作起到了关键作用，那么咱们具体应该把握什么样的职业能力呢？下面就依照自身情形总结一下。
做为职业素养培育主体的大学生，在大学期间应该学会自我培育。
首先，要培养职业意识。雷恩.吉尔森说：“一个人花在阻碍自己以后命运的工作选择上的精力，竟比花在购买穿了一年就会扔掉的衣服上的心思要少得多，这是一件何等奇怪的情形，尤其是当他以后的幸福和富足要全数依托于这份工作时。”很多高中毕业生在跨进大学校门之时就以为已经完成了学习任务，能够在大学里尽情地“享受”了。这正是他们在就业时感到压力的本源。清华大学的樊富珉教授以为，中国有69%-80%的大学生对以后职业没有计划、就业时容易感到压力。中国社会调查所最近完成的一项在校大学生心理健康状况调查显示，75%的大学生以为压力要紧来源于社会就业。50%的大学生关于自己毕业后的进展前途感到迷茫，没有目标；%的大学生表示目前没考虑太多；只有%的人对自己的以后有明确的目标而且充满信心。培育职业意识确实是要对自己的以后有计划。因此，大学期间，每一个大学生应明确我是一个什么样的人？我以后想做什么？我能做什么？环境能支持我做什么？着重解决一个问题，确实是熟悉自己的个性特点，包括自己的气质、性格和能力，和自己的个性偏向，包括爱好、动机、需要、价值观等。据此来确信自己的个性是不是与理想的职业相符：对自己的优势和不足有一个比较客观的熟悉，结合环境如市场需要、社会资源等确信自己的进展方向和行业选择范围，明确职业进展目标。
其次，配合学校的培养任务，完成知识、技能等显性职业素养的培养。
职业行为和职业技能等显性职业素养比较容易通过教育和培训获得。学校的教学及各专业的培养方案是针对社会需要和专业需要所制订的。旨在使学生获得系统化的基础知识及专业知识，加强学生对专业的认知和知识的运用，并使学生获得学习能力、培养学习习惯。因此，大学生应该积极配合学校的培养计划，认真完成学习任务，尽可能利用学校的教育资源，包括教师、图书馆等获得知识和技能，做为将来职业需要的储备。
再次，有意识地培养职业道德、职业态度、职业作风等方面的隐性素养。隐性职业素养是大学生职业素养的核心内容。核心职业素养体现在很多方面，如独立性、责任心、敬业精神、团队意识、职业操守等。事实表明，很多大学生在这些方面存在不足。有记者调查发现，缺乏独立性、会抢风头、不愿下基层吃苦等表现容易断送大学生的前程。
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