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农村小学心理健康教育现状分析及对策
作者：宋晓真
来源：《读写算·教研版》2014年第23期
摘 要：文章从农村小学开展心理健康教育的现状入手，重点探讨了在农村小学开展心理健康教育的重要性、现状以及相应的对策。 关键词：农村小学；心理健康；现状；对策
中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）23-087-01 一、农村小学心理健康教育现状 1、教师思想认识的误区。
在素质教育全面推行的今天，广大农村的多数教育者仍然没有摆脱应试教育的思想束缚。在教学中，依旧固守和奉行着“填鸭式教学理论”，将学生当作没有思想、情感、人格的等待被填充的物体。教育者与学生之间是没有平等和民主的主客体关系，彼此缺少沟通与交流。忽视了心理健康教育的重要性，导致学生厌学、缺乏兴趣、情感脆弱、意志怯懦、不能克服挫折、自控能力差、个性得不到健康发展，心理问题增多。 2、师资力量的匮乏
师资匮乏是当前农村小学心理健康教育所面对的最大难题。目前在农村小学校中，心理健康教育专业人员明显不足，非专业人员赶鸭子上架是很平常的事。资料表明，当前农村小学校从事心理健康教育的人员只有相当少的一部分为心理学专业毕业的本科生。他们虽然能够随时了解学生的发展动态，具有丰富的学生工作经验，但是由于他们缺乏心理健康教育的专业知识和相关的技能，加之学生仍用固有的角色看待他们，因此学生很难在他们面前敞开心扉，展示真实的自我。这些现实的问题都制约了农村小学心理健康教育的发展 3、家庭教育不完善
随着经济的发展，农村家长外出打工的人员大增，导致子女隔辈生活的数量不多的增加，在这种情况下，农村家长一般情况下对其子女在校情况很不关心，有的家长连自己的子女就读于何年级、班主任是谁、任课老师是哪些都不知道，从来不过问其在学校的情况，更不会主动到学校了解自己的子女情况，与子女谈心、交流，关心孩子的心理健康。教师家访问家长，就“今后希望自己孩子怎么样？”的问题时，有的家长竟然回答：“上什么样是什么样”，并且还“有理”地说道：我这一辈子一天书都没有读过，还不是这样过日子。 4、社会环境的影响
农村小学心理健康教育现状分析及对策
