新修订幼儿园阶段原创精品配套教材
中班科学：无敌金刚--弹性
教材定制/提高课堂效率/内容可修改
Scie nee in the middle class: Invin cible Diam on d-Elasticity
教师：风老师 风顺第二幼儿园
编订：FoonShion教育
原创教学设计 Excellent Teaching Design 中班科学：无敌金刚--弹性
教材说明：本教学设计资料适用于幼儿园中班科学科目
i
，主要用途为提升学生日常
听、说、读、写的语言组织能力，提高逻辑思维、形象思维、口语交际及表达技巧，
I
获得实际运用语言的能力，进而促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进行配
I i
套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。
I
活动目标：
1、 喜欢探索材料，能感知和发现弹性。 2、 操作后能够进行材料整理，物归原处。 设计思路：
该活动的素材来自于一本 《软皮球，砰砰砰》的画册， 里面通过一个孩子玩皮球的情境揭示了弹性的定义
一一拥有
弹性的物体都有恢复到原来模样的能力。而我们的生活中也 有很多有弹性或者用弹性的原理制造的物品，为幼儿所喜欢， 或者给我们的生活带来方便。因而它是一个不错的科学活动 的素材。
此活动的主目标为：
喜欢探索材料，能感知和发现弹
性”指向科学知识技能。第二条目标，围绕我们教研组本阶 段的研究重点 —— 幼儿自觉整理物品 ”考虑到本次活动中 幼儿整理物品的习惯主要涉及到物归原处，
因而定为：操作
后能够进行材料整理， 物归原处。”活动环节中，我主要采用 了做好标记、引导观察、教师演示、提示规则、幼儿自查、 互相检查等办法来达成这一目标。
原创教学设计 Excellent Teaching Design
本次活动中，我运用了猜想验证的模式， 先截取了画册 中的几个场景制作成 ppt导入活动，之后通过幼儿的两次操 作，幼儿进行猜想与验证，感知和发现寻找弹性。在第二次 操作中，我们幼儿要尝试运用记录表记录哪些材料是有弹性 的，在这之前只是在个别化活动中有一些零散的记录经验， 在集体活动中记录是第一次尝试，为了更加符合中班幼儿的 记录特点，适当降低难度，运用了贴笑脸和哭脸的方式。
环境与材料： 蹦蹦球
ppt :红红与球；生活中的弹性运用（沙发、蹦极、圆珠 笔等） 各种有弹性与没有弹性的事物（如橡皮筋、海绵、扭扭 棒、水球、筷子、纸等
）
蹦蹦床、跳跳马、圆珠笔、魔术筷子等。 记录纸（大、小）、笑脸和哭脸贴纸 活动过程：
一、 情境设疑：一一以ppt红红和球”导入
1、 红红和球玩游戏，她是怎么玩的？（坐在皮球上） 2、 蹦蹦球怎样了？（被压扁了）
3、 接下来，当她站起来屁股离开蹦蹦球的时候， 会怎么样？
二、 猜想验证一一感知弹性
蹦蹦球
原创教学设计 Excellent Teaching Design 1、 幼儿猜想
2、 个别验证（学着红红的样子试一下） 蹦蹦球就恢复原来的样子。
，感知一离开，
3、 你有没有办法把圆圆的蹦蹦球变得扁扁的？ 要求：1）两人一个球 2）玩好放回圈里
4、 幼儿尝试，借助自己的身体改变蹦蹦球的形状。 玩好把球回圈里，提醒幼儿自查。
5、 交流：你用了什么办法？（挤、压、踩、敲 蹦 蹦球变得扁扁了吗？
6、 小结：不管用什么办法使力气， 只要一放手，蹦蹦球 又变回了原来的样子，它简直是个无敌金刚啊！这样的本领 有个名字，叫做一一弹性
三、操作交流——寻找弹性
1、 除了蹦蹦球，还有好多东西也有弹性哦， 金刚。
2、 观察材料：这里有（海绵、橡皮筋、扭扭棒、水球、 筷子、纸 ）用刚才的一些办法试试看 （挤、压、踩、敲 ）， 找找谁也有这样恢复原形的本领。
要求：1）任务：完成记录纸 2）演示：选一样材料尝 试，有弹性的贴笑脸，没有弹性的贴哭脸。多试几样材料 3） 每次只能选一样，还回去放好一样才能再拿一样
3、 幼儿操作寻找：观察幼儿能否用各种办法寻找发现弹
一一
??…）
它们也是小
原创教学设计 Excellent Teaching Design 性的物品
4、 交流：1）互相检查：有没有物归原处
2）根据幼儿的答案，教师在大记录纸上分类： 这是什么? 它有弹性吗？你是用什么办法试出来的？对于有争议的物 品，试一试。（如小花盆）
5、 原来有的东西它本身就有弹性， 有的东西是没有弹性 的，而有的东西它本来没有弹性，但它旁边带了一个有弹性 的东西，所以看起来也有弹力了。
四、迁移运用一一弹性真有用
1、弹性不仅有趣而且有用，它帮助我们解决生活中的很 多问题。
分类介绍。女口：带来快乐（蹦床、反斗城里的跳跃游戏）、 带来方便（宝宝练习筷、圆珠笔）、带来舒适（沙发）、带来 安全（区域性运动中的垫子） --有的用照片、有的用实物。
生活中还有很多东西有弹性，我们一起动手、动脑找一 找。 自我反思：
本次活动中整理物品方面主要是物归原处的内容。主 要在幼儿
操作的过程中以及操作后碰到。
活动中幼儿有两次操作，第一次操作的材料是蹦蹦球， 数量不多，幼儿玩好后放回原来的圈圈中去，整理物品相对 比较简单，只要轻轻地放稳、以免球再次滚出圈外就可以了，
原创教学设计 Excellent Teaching Design 所以我采取了规则提示和请幼儿自查的方式。活动中，幼儿 也都能放好，送回原处。
第二次操作——幼儿尝试各种材料并进行记录之前，我 也采取
幼儿园中班科学：无敌金刚--弹性教学设计
