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教学大纲
（2013-2014学年第一学期）
课程名称： 交互设计
课程代码： GC2012 计划学时： 34
学分： 2
课程性质：专业、选修 面向专业：数字媒体技术（移动互联网游戏开发) 课程负责人： 李树波
一、课程的性质、地位和作用
本课程是理论实践课程,所教课程围绕“以人为本”的设计原则，重点讲述人机交互的基本概念和重要意义以及发展历程、软件系统的人机交互设计原则和方法、网络系统的人机交互设计原则和方法、人机交互技术与设备、人机交互开发工具与环境，简要介绍人机交互的认知心理学、计算机硬件的人机交互设计、人机交互技术的发展趋势,并培养学生利用网络交互设计制作做实际作品的能力。
二、教学目的和要求
1．掌握交互设计及其软件的基本概念、基本结构、工作原理及设计方法，最终了解和掌握其工作原理，具有初步的设计能力。
2．学会使用设计类工具分析、设计，通过全面培养学生的分析、设计、开发、使用能力，提高学生分析问题、解决问题的自主创新能力。
3．通过“课程实验——实验课程——设计训练”循序渐进的训练，锻造学生的数据系统分析、设计、实现能力。
三、课程的主要内容，课程内容的深度、广度、重点、难点 第一部分：理解目标导向设计
第一章 交互设计概论
1.1什么是交互设计 1.2 提出交互设计的背景 1.3交互设计和周边学科 第二章 基于UCD的用户需求研究
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2.1 UCD的基础设计理论 2.2心理模型和实现模型
2.3用户研究：理解用户需求及搭建用例图 第三章 提供高效能和愉悦
3.1设计体贴的软件、设计智能软件 3.2改进数据检索，改进数据的输入 3.3为不同的用户需要进行特定设计 第四章 设计模式应用及细节应用
4.1外观设计
4.2隐喻—图标的外观设计内涵 4.3习惯用法和启示。 第五章 交互细节：鼠标及其操作
5.1直接操作和定点设备 5.2鼠标的选择和拖放 5.3操作控件 5.4对象及链接
5.5思考如何精确定位鼠标 第六章 控件及其行为
6.1窗口行为 6.2使用控件 6.3菜单及使用菜单 6.4使用工具条和工具提示 6.5使用对话框 6.6如何设计优质对话框
四、课程的主要实践教学环节
主要实践教学环节分课堂和课后的设计两部分，并且进行分组作业，以任务为驱动，来学习交互设计中一些原则，根据所学的原则应用到实际的制作软件或者相关作品之中。
五、课程的主要教学方法与手段的考虑
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作为一门综合实践性课程，在内容上应该以实际的应用为目的，学习的东西都是为了实现课程最终要制作的软件。另外，本课程也是以提高学生的能力为目的的，所以在教学过程中，要注意引导学生思考，即提出一个问题，先让学生考虑怎样去实现。
教学时，知识的传达在课堂上以课件的格式演示，同时辅之以案例演示说明。并在课后放到网上供学生浏览。具体如下：
1、理论讲授与案例教学法：在对本课程基本理论和基本知识进行讲授的同时，结合具体的编程的典型实例，以帮助学生深化对理论知识的理解和认识，同时也有助于提高学生分析和解决问题的能力。
2、启发式教学：在教学过程中，通过设疑问、提问题等方式，吸引学生的注意力，启发学生积极思考，增强学生对该课程的兴趣，加强师生的互动和提高学生在学习过程中的参与程度，以足部培养学生分析问题的能力。同时通过提问和讨论，也能了解学生的学习状态，以便在下一阶段的教学中采取针对性地措施进行教学。
3、小组讨论：引导学生对实例进行分析、讨论和争论，从而引导学生的深层次的思考。 4、团队合作：把学生分为若干小组，按照项目的需要分配任务到人。
六、课程的考核方式、方法
课程采用期末成绩与平时考勤考查相结合的考核办法。项目结果成绩占70%，平时成绩占30%，详细如下：
考核内容 考勤 学习目标 准时到课堂，不影响其他人，准时离开课堂。 课堂表现 参加课堂讨论并积极发言，对老师的提问主动回答，回答内容逻辑性强，表达清晰。 作 业 作业分为两次，一次作业满分7分，另一次8分。要求按时交作业。 期末考试 在IOS程序中使用数据存储技术来处理程序运行中的技术。 70 70% 10 10% 10 10% 分数 10 百分比 10% 本课程的考核要求和方式详见《考核大纲》。
七、课程的学时分配
第一章 第二章 第三章 cheng
交互设计概论 基于UCD的用户需求研究 内容 理论学时 2 2 2 实践学时 2 4 4 提供高效能和愉悦
交互设计教学大纲
