我的烦恼
教学要求：
1、指导学生回忆成长中的烦恼，具体写出一件令自己烦恼的事。 2、大胆写出自己的心里话，表达自己的真情实感。 3、引导学生正确对待成长中所遇到的困难和挫折。
4、拓展学生思维空间，培养学生在生活中寻找素材的良好习惯。 教学过程
一、入境：意想不到的烦恼。
1、音乐入境《成长的烦恼》 2、谈话入境
（1）不觉间，童年的幼稚已逐渐退去，所谓的成熟离我们又太遥远。于是，在花季和雨季中，我们心中的烦恼也就随之而来。最近王小明同学可是愁白了头啦！让我们来听一听他的烦恼。
“班花”的烦恼
“班花”这个词现在天天伴随着我，时不时就会在耳畔回响。最要命的是——我是一个男生！
唉，不就是演一次反串吗？更何况是为了班集体的荣誉才答应出演了一个“旦角”，值得你们天天大呼小叫地说我是“班花”吗？听到这个称呼，就算是再温顺的绵羊，也会憋出一肚子火气。现在我只想说“李哥很生气，后果很严重！”
真是让人纠结啊，如果当初没演的话，我肯定不会领到这个烦人的外号。想起当初老师的一句鼓励：你天生长得白净，演出这个反串角色，简直是张飞吃豆芽——小菜一碟！起先，我坚决不同意，但转念一想：为了集体，就豁出去了！可现在天天听到“班花”“班花”的，真烦人啊！
为什么男生长得俏就要被叫做“班花”呢？为什么都要嘲笑我呢？为什么就没有人理解我当初的“献身”呢？心中的委屈不断袭来，一个个疑问一直困扰着我。
真是让人纠结啊，如果当初没演的话，我肯定不会领到这个烦人的外号。想起当初老师的一句鼓励：你天生长得白净，演出这个反串角色，简直是张飞吃豆芽——小菜一碟！起先，我坚决不同意，但转念一想：为了集体，就豁出去了！可现在天天听到“班花”“班花”的，真烦人啊！
为什么男生长得俏就要被叫做“班花”呢？为什么都要嘲笑我呢？为什么就没有人理解我当初的“献身”呢？心中的委屈不断袭来，一个个疑问一直困扰着我。
同学们，其实在舞台上听到你们热烈的掌声，我心中是多么兴奋！有了你们的肯定，我觉得这次“牺牲”是值得的。
虽然现在我很烦恼，很纠结，很痛苦，但是我们在一起学习生活了五年，应该好好珍惜这个缘分，同学们，请不要嘲笑我了，行吗？
（2）王小明的烦恼是什么？这个烦恼是怎么来的？你生活中有没有像他那样有来自于老师、爸爸、妈妈、同学等外界影响、外界压力给你带来的烦恼？除了外界影响，有没有来自你自己本身如身体成长方面的烦恼？（音乐，学生回忆） 二、倾吐：愁肠百结的烦恼
1、话说烦心事：培根说，果你把快乐告诉一个朋友，你将得到两个快乐；而如果你把忧愁向一个朋友倾诉，你将被分掉一半忧愁。和老师同学说说，你的烦恼是什么？这个烦恼又是怎么来的？
2、诉说恼人情。
烦恼烦恼，无孔不入，有时让你恼羞成怒，有时让你精神恍惚，有时让你茶饭不思。它就像一只手时时挠着你的心，时时困扰着你。你有这样的体会吗？
3、漫话斗争史。
烦恼来了，愁肠百结间，或许你逃避过，或许你掩饰过，或许你徘徊过，或许你也斗争过，这些经历一定刻骨铭心，你愿意和大家分享一下吗？
4、表露真心话。
烦恼有时伴着委屈，有烦恼也会有愿望，有烦恼也会有感悟。比如有人说：烦恼是大海中的一滴水，但是它可以折射出太阳的光彩。也请你谈一谈你对烦恼的认识和感悟。 三、表达：跌宕起伏的烦恼。
1、形象表达
你能用一定的形式，把你心中的烦恼形象化吗？ 举例示范：
（1）我的烦恼是鞋子中的一个沙粒，它虽然很小，却是我前行中的一大障碍。 （2）我的烦恼就像夏天的骄阳，炽热下，我只好走在他人的阴影里。
2、真情表达
按照刚才交流的四部分，说真话，道真情，抓细节，感人心。
《我的烦恼》作文教学设计
