中医诊断学

《中医诊断学》课程教学大纲

一、课程基本情况 课程代码 课程名称 英文名称 授课语言 □英文 □其他外语 学时学分 课程负责人 课程群 √基础理论与基本技能课程群 □专业知识与专业能力课程群 □文化素质课 □公共基础课 □学科基础课 课程类型 √专业基础课 □专业课 □其它 教学策略与方法 √讲授为主 □实验/实践为主 □专题讨论为主 □案例教学为主 □自学为主 □其它 本课程的教学目的：使学习者熟悉中医诊断的含义与内容，症、证、病等概念及其相互关系，中医诊断的原理和原则；掌握问、望、闻、切四诊的教学目标 基本技能和知识，掌握八纲、病性、脏腑等辨证的基本内容；了解病情资料的综合处理，主症诊断的思路、病历书写的内容、格式和要求。 考核方式及成绩评定标准 考试 期末理论考试100% 总学时 赵莺 □人文素质与素质拓展课程群 □学习能力与创新意识课程群 90 学分 5 Traditional Chinese Medicine Diagnostics √中文 □ 中文＋英文（英文授课>50%） 010203 中文名称 开课单位 中医诊断学 中医诊断教研室 先修课程要求、先修课程：中医基础理论；适用于全校五年制中医各专业 适用学院及专业 1

使用教材（名称、作者、出版社、版次、出版时间） 朱文锋主编.中医诊断学.中国中医药出版社.2002年版 参考书目（书名、作者、出版社、出版时间） 1.张家锡总主编.中医望诊彩色图谱.四川科技出版集团.2006年版 2.张新渝主编.中医四诊技能训练规范.中国中医药出版社.2006年版 3.王忆勤主编.中医诊断学（案例版）.科学出版社.2007年版 课程网站及学习资源（教师个人网址请列入） http://210.41.222.226/jpkc/C63/zcr-1.htm

二、课程内容简介 中医诊断学是根据中医学的基本理论，研究诊察病情、判断疾病、辨别证候的基础 理论、基本知识和基本技能的一门学科。它是中医学各专业的基础课，是基础理论与临床各 科之间的桥梁，是中医学专业课程体系中的主干课程。 本课程主要包括诊法、辨证、诊断综合运用和病历书写等内容。诊法部分包括望、闻、问、切四诊，辨证部分包括八纲辨证、病性辨证、脏腑辨证等。 中医诊断学的教学，要贯彻知识传授与技能培养并重的方针。课堂教学要注意理论知识的完整性、准确性、实用性，突出重点，注意知识掌握的循序渐进，避免不必要的重复。要充分运用图表、标本、幻灯、录像、模型、诊断仪器、CAI课件、计算机软件等多种媒体进行教学。临床见习要注意选好病例，注意病情资料采集、诊断思维、病历书写等内容的技能训练。

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三、 课程主要教学内容 绪 论 课时：共2课时 教学内容及要求 掌握诊、断、诊断、诊法的含义。 熟悉“症状”、“体征”、“症”、“病名”的含义。 了解中医诊断学的发展简史。 熟悉中医诊断学的主要内容。 了解中医诊断的基本原理。 掌握中医诊断的基本原则。 了解中医诊断学的学习方法。 一、诊、断、诊断、诊法的含义 二、中医诊断学的主要内容包括诊法、辨证、诊病、病案 三、中医诊断的基本原理是司外揣内、见微知著、以常衡变 四、中医诊断的基本原则是整体审察、诊法合参、病证结合 五、中医诊断学的发展简史、 六、中医诊断学的学习方法 思考题： 1、试述病、证、症状、体征和证候的含义。 2、简述中医诊断三大原理和三大原则的内容。 上 篇 诊 法 第一章 问 诊 课时：共12课时，其中课堂讲授10课时，实验2课时 教学内容及要求 第一节 问诊的概念、意义及方法 熟悉问诊的概念、意义、内容、方法及注意事项。 一、问诊的概念、意义、方法及注意事项 3