和学生一路成长，做幸福教师
——XX中学全员育人实施方案
为全面实施素养教育，增强新课程改革，提升学校办学水平，贯彻落实滕州市教育局关于中小学全员育人特色学校建设的文件精神，在全校实施以“治理育人、教学育人、服务育人、环境育人”为要紧方式的“全员育人、全程育人、全面育人、全方位育人”的治理机制，构筑起学生全面进展的育人环境，形成“和学生一路成长，做幸福教师”的浓厚气氛，特制订本方案。
一、指导思想
以《中共中央国务院关于深化教育改革全面推动素养教育的决定》为指针，以新课程理念为指导， 严格落实《山东省一般中小学治理大体规范》，依照对学生“思想引导、心理疏导、生活指导、学习辅导”的整体要求，实施全员育人，形成育人合力，为每一名学生的终身进展奠定基础。提高育人治理效能，形成“和学生一路成长，做幸福教师”的长效育人机制。
二、工作目标
总的目标是全面落实新课程要求，成立全员育人新机制，慢慢形成“和学生一路成长，做幸福教师”的长效育人机制，增进学校良性与可持续进展。
（一）创新规范养成治理机制，培育学生良好的行为适应、生活适应和学习适应。
（二）建构与新课程相适应的课堂教学模式，教会学生学习，增进学生学业成绩的不断进步。
（三）成立学校、导师、家长多位一体的育人体系，增进教育水平不断提高。 三、实施要求
实行全员育人责任制，学校成立全员育人领导小组，并使全员育人责任到科室、
到人。通过“治理育人、教学育人、服务育人、环境育人”真正实现“全员育人、全程育人、全面育人、全方位育人”的目标。 （一）、治理育人
治理育人要紧由政教处负责牵头实施，实施主体是学校领导班子和全部班主任。学校领导干部是全员育人的组织者和首要责任人，通过开辟育人新渠道，实行定点联系级部、班级，了解育人落实情形；多点联系学生，增强育人实践，取得育人体验；按期联系家长，增强沟通与交流。尽力推动各项治理机制的创新，成立科学的政绩导向机制、考核评判机制和督导监督机制，科学评判学校和教师的工作和学生的进展水平；以规范办学行为为基础，全面推行精细化育人，层层落实治理责任，增强进程督查，提高治理效能。
班主任要发挥班级的管理核心作用，营造良好的班级育人氛围；加强与课任教师、家长的联系，形成育人合力。 治理育人共分三个方面：
一、是职位治理育人。政教处和团委，要依照《中学德育大纲》、《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《公民道德建设实施纲要》和上级有关德育工作的文件精神为依据，健全学校德育工作规章制度，增强对学生进行德育大纲所规定的八个方面的教育。
安监办要增强安全教育，上好安全教育课，举行安全演练，让学生了解常发的安全事故和预防规避安全事故的方法，把握自护自救技术。按期排查安全隐患，并及时排除隐患。
教诲处要指导和监督全部教师设计落实课堂“三维教学目标”，充分发挥课堂教学作为德育主渠道的作用。
总务处要教育学生爱惜公物，节约用水、用电，节约粮食和蔬菜，增强后勤队伍建设，做好在后勤服务进程中对学生的治理和安全工作。
工会和办公室要增强师德教育，固守师德规范，要求全部教职工爱岗敬业，酷爱学生。
级部主任要落实职位目标中的“德育目标”，抓勤学生的德育工作和常规治理工作，结合本年级学生的生理和心理特点，制造性地开展今年级的德育工作。
班主任要依照学校德育工作打算和育人工作安排，与本班任课教师一路制造性地开展育人工作。
校长和分管校长要结合职位职责做好督查与评判所分管部门育人工作的完成情形。
二、是值班治理育人。值班领导，要依照值班职责，要对值班当天学校的工作全面负责，严格治理，认真填写值班记录，并向校长做好汇报并向相关部门或个人进行工作反馈。
3、是帮包治理育人。落实“帮包责任制”。（1）是全部领导班子做到“八个一”，即：每名干部帮包一个班级、帮包一个优秀生、帮包一个学困生、帮包一个特永生、帮包一个家困生、帮包一个待转生；（2）是全部科任教师别离帮包所任教班级必然数量的学生，形成全员育人的格局。
（二）、教学育人
教学育人是全员育人的主阵地，要紧由教务处负责。教学育人包括两个方面：（1）是课堂教学育人，所有学科在设计教学目标时，都要依照教学内容，灵活设计德育目标（即新课程中的“情感、态度、价值观”目标），并在课堂教学中达到。在课堂教学进程中，要擅长发觉学生存在的德育问题，并随时进行教育。另外，要对课堂上学生的治理负全责。任课教师上课，第一看教室内有无缺席的学生，若是有，教师应在第一时刻问清缘故，必要时与班主任联系核实。（2）是实行导师制。育人导师是学生树立人一辈子理想的引路人，是学生思想成长的培育者，是学生心理健康的保护者，是学生全面进展的辅导员。所有的任课教师，都要帮包必然数量
中学全员育人实施方案
