比如横画的书写，大部分同学把横画写成水平的，而且从小养成习惯了，需要慢慢去改，通过本节课的学习，大部分同学的学习效果还是不错的，各个点画的书写规律基本都记住了，但是需要重复练，需要每天抽出几分钟坚持练习书法，相信有付出就会有收获。
二、结构。结构是汉字最主要的表现形式，是决定汉字书写好坏的决定因素。我们需要从结构的构成上进行分析、对比，掌握汉字构成的比例、形式等，分析时主要看笔画的搭接关系及比例对接，例如\杏\字，刚开始很多同学把它写得太长了，主要原因是把“木”字和“口”字写的太长了，我们在练习一段时间后，“杏”字明显写的符合正常结构了，进步非常明显。
三、平正。汉字在书写时的最基本的要求就是要做到笔画平正，例如写“木”字时，就要做到平正不断气。平正就是笔画平直，点画衔接较好，不断气就是一气呵成，书写时要保持气息的畅通。经过几分钟的学习，大部分同学都做到了这几点要求，只有个别同学因为笔的原因，写的没有那么平正。
四、临摹。初学写字时，必须要有规范，书法字帖就是对书写的规范性教材。我们在习字初期，应当从点画开始，熟悉点画的书写方法，在此基础上，按照教材和老师的要求，从简单的字形学习临摹，规范书写行为，养成好的书写习惯，我们本节课就是严格按照字帖进行讲解和临摹，刚开始可能比较生疏，但是经过一节课的练习和同学们的努力，大家进步很快，希望把这种好的势头发扬下去，运用到我们平时的学习中去。
五、快慢。根据写字的特点，要求在书写中不能求快，不能像完成任务一样写出数量，而是要一笔一画做好一个动作，哪怕一天只掌握了一个横画，记住，只要掌握了，后面的学习都是举一反三的效果。大部分同学在刚开始写的速度明显很快，这是平时养成的习惯，我告诉他们我们是练字，不是写字，慢慢地同学们都把这个缺点改了， 总是，在书法学习中，既要按照书写规范进行，也要让同学们懂得书法的真谛，还要对学生进行正确引导，鼓励赏识，重点是培养学习兴趣，为他们写好字创造好的氛围。
《“木字旁”及带“木字旁”字的写法》教材分析
“书法”是我国普通高中美术课程标准新增设的一个选修系列，
书法活动能帮助学生提高书写能力，感受中国汉字艺术的独特魅力，增强对中国传统文化的认同和理解，它不仅对陶冶学生的情操具有巨大的作用，给学生带来愉悦和满足，而且能潜移默化地熏陶，使学生审美情趣得到提高，使学生在九年义务教育阶段的基础上，进一步增强对传统文化的兴趣与爱好，学习必要的书法知识，开阔视野、启迪智慧，促进学生身心全面健康发展，形成人文素养、理解书法文化。
本教材把“书法”作为独立的选修模块，其内容大致分为五个部分，分别是：字体源流与赏析、点画结字训练、整体临摹训练、创作训练、综合实践部分。而教学的重点和难点是点画结字训练、整体临摹训练、创作训练等。本部分内容的教学大体分为5个课时，课型主要是新授课、练习课、复习课、讲评课等等。本节课是其中的1课时，
重点和难点是木字变木字旁后的书写变化，木字旁字的结构特点及书写技巧。这样编排比较符合学生认知规律，比较合理，即先由教师讲解示范，然后是学生练习模式，这就要求我们教师必须有很好的书法功底，同时要注重以学生为中心进行教学，注重在实际情境中或创设情境进行教学，注重协作学习，注重提供充分的教学资源，设计好教学环境，为学生建构知识提供各种信息条件。
《“木字旁”及带“木字旁”字的写法》评测练习
教学目标：
1.通过分析观察，掌握木字旁的字形特点及书写要领。
2.通过本次学习，能在实际书写中熟练结合木字旁的字形特点和要领进行书写。
3.巩固执笔姿势和坐姿，进一步养成认真写字的好习惯。 教学重点：木字变木字旁后的书写变化。 教学难点：木字旁字的结构特点及书写技巧。 教学过程 ：
一、欣赏古典诗句：白居易《春风》
二、出示课题 ：“木字旁”及带“木字旁”字的写法 1、木字的演变
2、观察木字的占格并总结木字书写特点。
书写特点：横画起笔（ ），（ ）稍倾斜， 竖从横中过，（ ）短（ ）长， 撇捺向左右伸展，（ ）低（ ）高。
3 、练习书写
三、结合字分析书
1、三个字中木字旁的位置变化：桃、杏、梨
2、小组讨论分析：“木”由字变为偏旁（左、上、下部位）时候，出现哪些变化？小组讨论三个字的写法？
3、出示PPT：桃
（木字在左）的书写特点：
右边的“兆”字 书写特点： 4、练习书写：桃 （请写到 第一页的 米字格里） 5、小组讨论： “杏”和“梨”的书写特点及写法 6、出示PPT：杏
（木字在上）的书写特点：木字在上：
下边的“口”字 书写特点： 7、出示PPT：梨
（木字在下）的书写特点： 上边的“ 利”字 书写特点： 8、练习书写： 杏、梨 （请写到 下面的 米字格里） 四、拓展书写： 枝、杆、查、杰、朵、桌
高中美术 - “木字旁”及带“木字旁”字的写法教学设计学情分析教材分析课后反思 - 图文
