《“木字旁”及带“木字旁”字的写法》
学 科：美术 教 学 设 计
(书法)
一、教材分析
本教材把“书法”作为独立的选修模块，其内容大致分为五个部分，分别是：字体源流与赏析、点画结字训练、整体临摹训练、创作训练、综合实践部分。而教学的重点和难点是点画结字训练、整体临摹训练、创作训练等。本部分内容的教学大体分为5个课时，课型主要是新授课、练习课、复习课、讲评课等等。本节课是其中的1课时，重点和难点是木字变木字旁后的书写变化，木字旁字的结构特点及书写技巧。这样编排比较符合学生认知规律，比较合理，即先由教师讲解示范，然后是学生练习模式，这就要求我们教师必须有很好的书法功底，同时要注重以学生为中心进行教学，注重在实际情境中或创设情境进行教学，注重协作学习，注重提供充分的教学资源，设计好教学环境，为学生建构知识提供各种信息条件。
二、学习目标
1.通过分析观察，掌握木字旁的字形特点及书写要领。 2.通过本次学习，能在实际书写中熟练结合木字旁的字形特点和要领进行书写。
3.巩固执笔姿势和坐姿，进一步养成认真写字和爱惜写字用具的习惯。
三、教学重点：木字变木字旁后的书写变化。
教学难点：木字旁字的结构特点及书写技巧。
四、学情分析
书写握笔姿势不规范、坐姿不正确。或爬在桌子上写字，眼睛离书本特别近，或歪头，斜肩，长期如此必将不利于身体健康。对提升书写现状积极性不高。学生们都知道自己并不是不会执笔，不是不会写字，只是很多时候忽视了它的重要性，改变现状的意愿不是很迫切，长期如此，错误经过反复强化，形成了陋习，更不好改正。汉字书写技巧和书写能力欠缺。翻开学生的作业、笔记，很多学生字迹潦草，龙飞凤舞，时有使用涂改液、修正带的痕迹，或者干脆一团黑，卷面很不整齐。
五、教学方法
（一）教学方法选择与依据
一体二辅法：以学生为主体，教师和多媒体为辅导的方法。充分调动学生积极性。
（二）学习方法选择与依据
探究学习法：合作学习与自主学习相结合。有助于培养学生的创新精神与实践能力
（三）教学手段选择与依据： 幻灯片：图片；录像；
多样化教学手段的运用，直观性强，实用性大，可以增强学生的感性认识和学习兴趣，给学生留下的印象深，效果好。
六、教具
课件、粉笔、黑板、多媒体等
七、课时安排：1课时 八、教学过程 （一）、欣赏古典诗句
1、白居易《春风》中的第二句包含四个木字旁的字。 2、同学们欣赏诗句后，找出四个字的共同点。 （二）、出示课题：
1、其实我们现在写的字体是从古代演变而来，下面我们来欣赏一下：木字的演变及古代木字带钩画的作用。
2、观察木字的占格及书写特点。
横画起笔顿，向右上稍倾斜，竖从横中过，横短竖长，撇捺向左右伸展，撇低捺高。
3、教师示范书写，学生练习，提醒书写姿势。 4、请同学上台演示,学生互评和师评相结合。 （三）、结合字分析书写 出示PPT：桃
1、 大家先观察这个三个字，它们的木字旁有什么不同呢？（大致结构）
2、 小组讨论，我们应该如何写好这个字？推选一位小老师给我们讲解一下吧。
师：木字旁在左边，发生了什么变化？ 生：小组讨论后，积极发言，相互补充 教师总结特点：
木字在左： 木字在左形窄长， 横画变短略上扬 一竖穿横要偏右， 长捺变点挂中央。
教师书写示范：第一笔是仰横，横要短而有力，竖在写的时候要先顿笔，行笔略快，收笔稍顿，像一棵树一样挺拔，捺变点，写在垂露竖的中间部位。右边“兆”字，第一笔为竖撇，竖弯钩的起笔高于竖撇的起笔，垂直向下，转折圆转，不能写成直角，注意四点大小各异、方向相对。
师：写字之前，老师给大家认识几位同学。仔细的观察，你看到了什么？（出示课件）（生：坐姿不正确，执笔姿势也不对）
师：那正确的坐姿和执姿是怎样的？（出示课件）
（生：坐姿是身正、肩平、臂开、足安。执姿是三个一：一尺、一拳、一寸。）
师：准备好了吗？写字时老师要看看谁的姿势最标准，谁的字最漂亮。
学生书写练习：
巡视：你的字左右两点很对称，真漂亮。 你写非常用心。
你看他的这一撇写的多好看。看看这木和兆真谦让。
高中美术 - “木字旁”及带“木字旁”字的写法教学设计学情分析教材分析课后反思 - 图文
