二次函数与一元二次方程1
三维目标 一、知识与技能
1.会用函数图象的交点解释方程的根的意义.
2.能结合二次函数的图象与x轴的交点的个数，判断一元二次方程的根的存在性和根的个数. 3.了解函数的零点与对应方程根的联系. 二、过程与方法
1.通过了解函数的零点与方程根的联系，渗透算法思想，为后面系统学习算法作准备. 2.体验并理解函数与方程的相互转化的数学思想方法.
3.通过探究、思考，培养学生理性思维能力、观察能力以及分析问题的能力. 三、情感态度与价值观
1.通过学习二次函数图象与x轴的交点的横坐标与一元二次方程的根的关系，使学生体会知识之间的有机联系，感受数学的系统性.
2.在教学过程中，通过学生的相互交流，体验并理解函数与方程相互转化的数学思想方法，培养学生由具体到抽象、由特殊到一般地认识事物的意识.
教学重点
根据二次函数的图象与x轴的交点的个数判断一元二次方程的根的个数，函数零点的概念. 教学难点 函数零点的概念. 教具准备
多媒体课件、投影仪. 教学过程
一、创设情景，引入新课 （多媒体动画演示）
从某幢建筑物10米高的窗口A用水管向外喷水，喷出的水流呈抛物线状（抛物线所在平面与墙垂直，如下图），如果抛物线的最高点M离墙1米，离地面
40米，则水流落地点B离墙的距离OB是多少米? 3
如下图建立直角坐标系，则A点坐标为（0，10），M点坐标为（1，设抛物线为y=a（x－1）2+
40）.由于M为最高点，所以可3404010，将点A（0，10）代入，得10=a×1+，a=－，即抛物线方程为y=－
3331040（x－1）2+.水流落地时B点纵坐标y=0，代入上式，解得x=3，即水流落地点B离墙的距离OB是333米.
上述解法中，落地点B就是抛物线与x轴的交点，点B的横坐标就是二次方程－的一个根.
师：一般情况下，函数y=f（x）与x轴的交点和方程f（x）=0的根之间存在着怎样的关系呢? 由此引入新课. 二、讲解新课
1.探究二次函数与对应的一元二次方程之间的关系 师：你能快速地求出一元二次方程x2－2x－3=0的根吗？
生：由方程可得（x－3）（x+1）=0，所以方程x2－2x－3=0有两个不相等的实数根，分别为3和－1. 师：请画出二次函数y=x2－2x－3的图象.
（生动手画图，师生共同归纳画二次函数图象的步骤） 方法引导：画二次函数简图的步骤：
（1）先根据二次项系数确定函数的开口方向，即当a＞0时，函数开口向上；当a＜0时，函数开口向下.
（2）再根据x0=－
1040（x－1）2+=033b画出函数的对称轴. 2a（3）确定函数图象与两坐标轴的交点，成图.
师：请观察你所画的函数图象，研究图上的一些特殊点以及二次方程x2－2x－3=0的根，你有什么发现吗？
（组织学生交流，得出如下结论）
（1）一元二次方程x2－2x－3=0的两个实数根就是二次函数y=x2－2x－3的图象和x轴交点的横坐标； （2）一元二次方程x2－2x－3=0的两个实数根即为二次函数y=x2－2x－3的函数值等于0时的自变量x的值.
师：研究一元二次方程x2－2x－3=0的根的个数及其判别式与二次函数y=x2－2x－3的开口方向和顶点位置，你能得到什么结论？
（生交流，师及时总结，得出如下结论）
结论：（1）一元二次方程x2－2x－3=0有两个不相等的实数根，判别式Δ＞0； （2）二次函数y=x2－2x－3的开口向上，顶点在x轴下方.
（3）方程x2－2x－3=0有两个不相等的实数根?判别式Δ＞0?对应的二次函数y=x2－2x－3的图象开口向上且顶点在x轴下方.
师：你能将这个结论进行推广吗？ （生思考，师投影显示如下问题）
合作探究：一元二次方程ax2+bx+c=0（a＞0）的根的个数及其判别式与二次函数y=ax2+bx+c（a＞0）的开口方向和顶点位置之间有什么联系？
（师生共同结合函数y=ax2+bx+c（a＞0）的图象的不同情形，得出如下结论） 知识拓展：
设二次方程为ax2+bx+c=0（a≠0），相应的二次函数为y=ax2+bx+c（a≠0），其判别式
Δ=b2－4ac，我们有：
（1）当Δ＞0时，一元二次方程有两个不等的实数根x1、x2，相应的二次函数的图象与x轴有两个交
点（x1，0），（x2，0）；
（2）当Δ=0时，一元二次方程有两个相等实数根x1=x2，相应的二次函数的图象与x轴有唯一的交点（x1，0）；
（3）当Δ＜0时，一元二次方程没有实数根，相应的二次函数的图象与x轴没有交点.
也就是说，判断一个方程是否有解以及解的个数的问题，可以转化为讨论对应的二次函数的图象开口方向以及顶点与x轴的位置问题.
也可以通过二次函数对应的二次方程的根的个数来判断二次函数的开口方向以及顶点位置. 思考：当二次函数y=ax2+bx+c（a＜0）时，是否也有同样的结论呢？ 2.函数的零点
二次函数的图象与x轴的交点和相应的一元二次方程根的关系，可以推广到一般情形.为此，先给出函数零点的概念：
对于函数y=f（x），我们把使f（x）=0的实数x叫做函数y=f（x）的零点. 有时我们也把一个函数的图象与x轴的公共点，叫做这个函数的零点. 当两个零点重合时，我们称这个零点为二重零点.
函数y=f（x）的零点就是方程f（x）=0的实数根，也就是函数y=f（x）的图象与x轴的交点的横坐标.所以方程f（x）=0有实数根?函数y=f（x）的图象与x轴有交点?函数y= f（x）有零点.
由此可知，求方程f（x）=0的实数根，就是确定函数y=f（x）的零点. 【例1】 求证：一元二次方程2x2+3x－7=0有两个不相等的实数根. 师：根据我们前面研究的结论，你觉得应该如何完成上题的证明呢？ （生交流得出如下结论）
证法一：因为一元二次方程2x2+3x－7=0的判别式Δ=32－4×2×（－7）=65＞0，所以方程2x2+3x－7=0有两个不相等的实数根.
证法二：设f（x）=2x2+3x－7，因为函数的图象是一条开口向上的抛物线，且顶点在x轴的下方，即f（－
333）=2（－）2+3×（－）－7=－7＜0. 444所以，函数f（x）=2x2+3x－7的图象与x轴有两个不同的交点，即方程2x2+3x－7=0有两个不相等的实数根.
【例2】 求下列函数的零点. （1）y=－x2－x+20；
（2）y=（x2－2）（x2－3x+2）.
方法引导：函数y=f（x）的零点就是方程f（x）=0的根，因此，求函数的零点问题通常可转化为求相应的方程的根的问题，反之也成立.这是函数与方程的统一.
解：（1）令y=0，即－x2－x+20=0， 解得x1=－5，x2=4.
∴所求函数的零点为－5，4.
（2）令y=0，即（x2－2）（x2－3x+2）=0. 解得x1=2，x2=－2，x3=1，x4=2，
∴所求函数的零点为2，－2，1，2.
【例3】 已知函数f（x）=ax3+bx2+cx+d的图象如下图所示，则
高中数学二次函数与一元二次方程教案1
