题目 时间 来源 课型 古诗两首 节次 第一课时 人教版义务教育教科书三年级《语文(上册)》第六单元 精读课文 授课对象 （三年级） 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。在语文学课标分析 习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情 古诗语言精炼,情感强烈,节奏鲜明,意境优美,引导目标 确立 依据 学生学些古诗,可以陶冶情操,丰富想象,还可以培养学教材分析 生对语言文字的兴趣和敏感力.《古诗两首》就选编了气势浩大的《望天门山》.描绘的是天门山夹江对峙,长江波澜壮阔的雄奇秀丽景色。 在二年级上册第三组课文和二年级下册第三组课文学情分析 的学习中，学生对祖国的大好河山已经有了一定的了解。学习本组课文，可以将新旧两方面的知识联系起来，使学生进一步了解祖国的山河壮美。 ①会写“断、楚、孤、帆”4个字。 确立 目标 ②正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 ③通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。 1、会写“断、楚、孤、帆”4个字。 评价 标准 2、80%的同学能正确流利地朗读课文； 3、70%的同学能通过学习课文，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。 教学过程 教学 环节 教学活动 评价要点 活动一：一. 回忆诗人，导入新课 单元导①同学们，你们了解李白吗？谁来背背他写入，揭题的诗？ 解题。 ②看来同学们非常喜欢李白的诗，这节课我们再来学习他写的一首诗──（学生齐读课题） 激趣导入，激发学习兴趣。 通过检查预习情况，掌握学生对本课阅读情况，完成目标一。 多种方式学文，多种方二、整体二. 读通诗句，了解诗意 感知，了①学生初读课文。请大家用自己喜欢的方式解课文读课文，遇到读不准的字音多读几遍，在读大意，学不懂的地方打一个问号。 习生字。 ②检查交流。 a．多媒体出示课文中生字：断 楚 孤 帆 亦 妆 让学生读生字，并帮助正音。 b．多媒体出示课文《望天门山》。如果大家把这些生字带到诗中一定会读得更好！ 学生读诗句，个人读，集体读。 ③自读自悟诗意。请大学联系课文中注释，并参考一些工具书，想一想诗句的意思。 a．学生个人读悟。 b．在学习小组中交流。 c．在全班交流：提出疑问，大家商讨解决。 d．教师引导大家说说诗意。 三、学习三. 诵读全诗，感悟诗情 课文。 ①教师范读，学生自由体验。 ②多媒体配乐练习读，整体体验，力求读出式读文，完成目标二和感情。 ③指名朗读，读完后，请介绍为什么读得这么好！ 目标三。 ④引导背诵：这么美的诗大家想不想永远留通过背诵练习，巩固目在自己的记忆中呢？ 标二。 自由练背。 同桌互相背。 多媒体配乐有 感情的背。 学生交流，完成目标四.总结全诗，深化感悟读完这首诗，你有什三。 么感受呢？请选择自己喜欢的方式把感受表达出来。 目标 检测 作业 五.书写生字，默写课文。 ①练习生字“断、楚、孤、帆”。 ②默写《望天门山》。 21望天门山 板书 设计 青山： 中断、出 碧水：开、回 孤帆：日边来 （表达作者对祖国山河的喜爱之情） 教学 反思 题目 时间 来源 课型 目标 确立 依据 课标分析 古诗两首 2016年9月 节次 第二课时 人教版义务教育教科书三年级《语文(上册)》第六单元 精读课文 授课对象 （三年级） 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情 古诗语言精炼,情感强烈,节奏鲜明,意境优美,引导教材分析 学生学些古诗,可以陶冶情操,丰富想象,还可以培养学生对语言文字的兴趣和敏感力.《饮湖上初晴后雨》描绘了西湖的旖旎多姿。 在二年级上册第三组课文和二年级下册第三组课文的学学情分析 习中，学生对祖国的大好河山已经有了一定的了解。学习本组课文，可以将新旧两方面的知识联系起来，使学生进一步了解祖国的山河壮美。 ①认识“亦、妆”2个字。 确立 目标 ②正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 ③通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。 1、认识“亦、妆”2个字。会写“断、楚、孤、帆”4个字。 评价 标准 2、80%的同学能正确流利地朗读课文； 3、70%的同学能通过学习课文，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。 教学过程 教学 环节 教学活动 评价要点 激趣导入，激发学习兴趣。 活动一：一.创设情境，导入课文 单元导①播放西湖景色的课件。提问：西湖的景色入，揭题美吗？如果你欣赏了雨中的西湖，那才别有 解题。 一番滋味呢！ ②板书课题。这节课我们就来学习宋代著名 文学家苏轼的一首诗《饮湖上初晴后雨》。 通过检查预习情况， 二、整体二.自由诵读，初步感悟 感知，了①借助拼音初读课文，注意读准字音，读通掌握学生对本课阅读解课文句子。 情况，完成目标一。 大意，学②教师重点指导：潋liànyàn 习生字。 空蒙kōngméng 淡妆浓抹dànzhuāngnóngmǒ 相宜xiāngyí ③读通课文：如果把这些生字新词放入诗中，大家一定会读得更好！学生再读课文，边读边体会诗的朗读节奏。 ④同座互读全诗，并相互正音。 多种方式学文，多种方三、学习三.熟读成诵，体验情境 课文。 ①朗读交流。学生自由读，指名读，小组读，式读文，完成目标二。 集体读。 ②体会诗意。你从这首诗中读懂了什么？ ③再读课文，读出诗情。你能将西湖雨中的 美景读出来吗？学生借助多媒体的音画反复诵读体验。 ④学生自由背诵。 四.走出课文，拓展延伸 ①交流课前搜集的描写祖国壮美河山的诗。 通过拓展延伸，完成目②举行“美丽的祖国”古诗词朗诵会。 目标 检测 作业 板书 设计 教学 反思
学生背诵并默写古诗。 水光潋滟 （好） 标二和目标三。 饮湖上初晴后雨 淡妆浓抹总相宜 山色空濛 （奇）
三年级上册语文21课《古诗两首》
